32
tanggung jawabnya. Akumulasi pengalaman umumnya mencakup banyak kejadian yang berkesan pada orang dewasa.
3 Kecenderungan khusus Menurut smith dalam Anisah basleman, menyatakan bahwa
pertumbuhan idividual yang berkelanjutan, perubahan orientasi, asumsi dan pola hubungan orang dewasa memiliki fase
perkembangan yang berbeda. Warga belajar dalam hal ini perlu menyadari bahwa pengalaman merupakan modal potensial dan
potensi untuk belajar. Fasilitator dalam pendidikan orang dewasa perlu memperhatikan pengalaman dari warga belajar untuk
menyeleksi metode penyampaian agar mampu membantu dalam mentransformasi pengalaman yang telah diperoleh terdahulu
Semantara karakteristik pembelajar dewasa menurut sudarwan danim 2010: 139 adalah sebagai berikut:
1 Pembelajar dewasa biasanya memiliki makud yang teridentifikasi 2 Pelajar dewasa biasanya memiliki pengalaman sebelumnya, baik
positif maupun negatif dengan pendidikan yang diselengarakan 3 Pelajar dewasa ingin segera mengambil manfaat dari hasil
belajarnya 4 Pelajar dewasa memiliki konsep diri secara satua arah
d. Prinsip Belajar Orang Dewasa
Menurut Abdul Rahmat 2008: 57-76, prinsip – psinsip belajar orang dewasa adalah diuraikan sebagai berikut:
1 Mengasah Kemandirian,
2 manusia menjadi pusat masalah,
33
a Tidak terjadi penyeragaman pembelajaran, karena masing masing berbeda dalam pengalaman, pemikiran, konsep, dan
afirmasi pengakuan terhadap kenyataan b Situasi saling mempercayai, bekerjasama dan salaing
menghormati c Materi yang berkaitan dan berhubungan dengan keduanya.
Dengan kata lain materi dibutuhkan dalam kehidupan warga belajar
d Mereka merumuskan sendiri tujuan belajar yang hendak mereka capai
e Situasi belajr dialogis f Pengalaman mereka itu dijadikan sebagai sumber belajar
Mengingat orang dewasa memiliki perbedaan yang prinsipil dalam belajar dengan anak anak, dan mereke memiliki prinsip prinsip
belajar yang khas maka dalam rangka mewujudkan pembinaan atau pengembangan masyarakat yang efektif dan efisien dalam arti berdaya
guna bagi masyarakat yang notabenenya adalah dewsa. Maka tidak diragukan lagi menerapkan prinsip – prinsip belajar dewasa dalam
kegiatan parenting.
e. Pendekatan Orang Dewasa dalam Belajar
Menurut Irya Srinivasan 1981:38-85 menyatakan bahwa pendekatan orang dewasa terhadap belajar dibedakan menjadi tiga
pendekatan yaitu: 1 Pendekatan yang berpusat pada masalah
Kurikulum yang
berpusat pada
masalah mengarahkan
pengalaman belajar pada masalah yang dihadapi warga belajar dalam kehidupan sehari hari untuk memperlihatkan kepada warga belajar
bahwa pengetahuan yang diperoleh terkain erat dan gunanya dengan maslah yang dihadapi. Orang dewasa perlu di
bangkitkan untuk
