1994:10 yang dimaksud status guru adalah kedudukan guru dilihat dari prototipenya dalam suatu sistem sosial. Dalam pendidikan, status guru terdiri
atas : 1.
Guru Negeri PNS adalah guru yang diangkat dan bekerja dalam suatu instansi milik pemerintah, guru yang dipekerjakan di suatu instansi swasta
tetapi tetap digaji oleh negara. 2.
Guru swasta adalah guru yang diangkat oleh suatu yayasan tertentu dan digaji oleh yayasan atau lembaga tersebut. Guru swasta masih dapat
dibedakan menjadi beberapa kelompok seperti : a
Guru honorer adalah guru yang bekerja karena diangkat oleh yayasan atau lembaga tertentu dan digaji oleh yayasan tersebut tetapi belum
mengajar penuh atau dikatakan guru bantu. b
Guru yayasan adalah guru yang diangkat dan digaji oleh yayasan dan sudah berstatus sebagai guru tetap dari yayasan.
c Guru tidak tetap yayasan adalah guru yang diangkat dan digaji oleh
yayasan tetapi statusnya belum tetap.
F. Golongan Jabatan Guru
Jabatan atau pekerjaan adalah suatu kelompok dari tugas atau kegiatan yang dilaksanakan oleh pegawai bagi organisasi untuk mencapai tujuan tertentu.
Penggolongan dari jabatan seorang guru didasarkan pada ijasah pendidikan terakhir guru serta prestasi guru. Jenjang kepangkatan dan golongan ruang
guru sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 ayat 1 Keputusan Menteri PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Pendayagunaan Aparatur Negara No 84 Tahun 1993, dari yang terendah sampai yang tertinggi adalah :
1. II a : Pengatur Muda
2. II b : Pengatur Muda Tingkat I
3. II c : Pengatur
4. II d
: Pengatur Tingkat I 5.
III a : Penata Muda 6.
III b : Penata Muda Tingkat I 7.
III c : Penata 8.
III d : Penata Tingkat I 9.
IV a : Pembina 10.
IV b : Pembina Tingkat I 11.
IV c : Pembina Utama Muda 12.
IV d : Pembina Utama Madya 13.
IV e : Pembina Utama
G Kerangka Berpikir
1. Persepsi guru terhadap KTSP ditinjau dari masa kerja.
Guru yang mempunyai masa kerja lama akan memiliki kualitas mengajar yang berbeda dengan guru yang mempunyai masa kerja sedikit.
Guru yang mempunyai masa kerja lama akan memiliki pengalaman mengajar, pengelolaan kelas yang baik, maupun mengevaluasi kelas
dengan baik. Tetapi berbeda dengan guru yang memiliki masa kerja kurang dari 1 tahun, mereka belum mempunyai pengalaman seperti guru
yang mempunyai masa kerja lama. Guru yang mempunyai masa kerja kurang dari 1 tahun akan pandai dalam mengikuti perkembangan
teknologi, seperti mengoperasikan viewer dan komputer serta lebih mudah untuk menyesuaikan dengan peserta didik karena mereka mengikuti
perkembangan zaman. Masa kerja diduga berpengaruh terhadap munculnya suatu persepsi
atau pandangan seseorang. Oleh sebab masa kerja seseorang berhubungan dengan pengalaman dan pengetahuannya. Perbedaan pola pikir guru yang
satu dengan lainnya berbeda oleh sebab karakter yang terbentuk pada diri guru yang berbeda selama menjadi guru. Menurut Duncan Miftah
Thoha,1983:142, persepsi yang berbeda tergantung dari sudut pandang mereka dan persepsi dipengaruhi pengalaman waktu yang lama. Demikian
juga dengan persepsi guru pada KTSP sebagai sebuah kurikulum baru yang dirasakan menambah beban mereka. Guru yang mempunyai masa
kerja lama akan memandang KTSP sebagai sebuah produk pendidikan baru yang membuat mereka terbebani. Sedangkan bagi guru yang
mempunyai masa kerja sedikit akan memandang KTSP sebagai produk pendidikan baru yang menuntut kreativitas dan inovasi.
2. Persepsi guru terhadap KTSP ditinjau dari jenjang pendidikan
Jenjang pendidikan cukup berpengaruh terhadap persepsi guru terhadap diberlakukannya KTSP. Pandangan guru diduga akan berbeda
pada guru yang mempunyai jenjang pendidikan yang berbeda. Hal ini disebabkan pengetahuan dan wawasan yang dimiliki oleh seorang guru.
