Deskripsi Posttest kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

sama homogen atau berbeda heterogen. Dalam penelitian ini homogenitas didapat dengan menggunakan uji-Fisher. Kriteria pengujian yang dilakukan yaitu: kedua kelompok dinyatakan homogen apabila hitung ≤ tabel . Hasil uji homogenitas kedua kelompok dapat dilihat seperti table 4.4. Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas Pretest-Posttest Statistik Pretest Posttest Kontrol Eksperimen Kontrol Eksperimen S 2 128 78.8 56.45 42.6 hitung 1.63 1.33 tabel 1.81 1.81 Kesimpulan Homogen Homogen Pengujian dilakukan pada taraf signifikansi α = 0.05 dengan derajat kebebasan dk 1 = 31 dan dk 2 = 32. Dari table 4.4 di atas dapat dilihat pretest hitung = 1.63 dan Posttest hitung = 1.33 serta tabel = 1.81, maka hitung ≤ tabel. Dapat disimpulkan bahwa kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen.

2. Pengujian Hipotesis

Setelah uji prasyarat dilakukan dan diketahui bahwa dua kelas berdistribusi normal dan homogen, maka pengujian selanjutnya adalah pengujian hipotesis. Pengujian dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan anatara skor pretest dan posttest kelompok eksperimen dengan skor pretest dan posttest kelompok kontrol. Untuk pengujian tersebut terdapat ketentuan sebagai berikut: Jika –t tabel ≤ t hitung ≤ t tabel maka H diterima pada tingkat kepercayaan 0.95 dan jika t hitung ≤ -t tabel atau t hitung ≥ t tabel , maka H a diterima pada tingkat kepercayaan 0.95. Adapun hasil pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji-t terhadap hasil pretest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dapat dilihat pada table 4.5 dibawah ini: Tabel 4.5 Hasil Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Hasil Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Statistik Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen N 32 33 ̅ 57.7 60 S 2 128 78.27 S gabungan 10.13 t hitung 0.91 t tabel 1.669 Perbandingan -1.669 0.91 1.669 Kesimpulan t hitung t tabel = H diterima dan H a ditolak, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil belajar pretest kelompok kontrol dengan nilai rata-rata hasil belajar pretest kelompok eksperimen. Bedasakan data hasil pada tabel 4.5 diketahui t hitung = 0.91 dan t tabel = 1.699 maka t hitung t tabel , dan dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil belajar pretest kelompok kontrol dengan nilai rata-rata hasil belajar pretest kelompok eksperimen. Selanjutnya akan dipaparkan hasil pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji-t terhadap hasil posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dapat dilihat pada table 4.6 dibawah ini: Tabel 4.6 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Hasil Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Statistik Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen N 32 33 ̅ 69.5 85.6 S 2 56.45 42.6 S gabungan 7.02 t hitung 9.23 t tabel 1.669 Perbandingan 9.23 1.669 Kesimpulan t hitung t tabel = H ditolak dan H a diterima, artinya terdapat perbedaan antara peroleh nilai rata-rata hasil belajar kelompok kontrol dengan perolehan nilai rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen. Bedasakan data hasil pada tabel 4.6 diketahui t hitung = 9.23 dan t tabel = 1.699 maka t hitung t tabel , dan dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil belajar pretest kelompok kontrol dengan nilai rata-rata hasil belajar pretest kelompok eksperimen.

C. Hasil Analisis Data Non Tes 1. Kelas Eksperimen

Dalam observasi kelas eksperimen terdapat 19 butir penilaian dengan skor 1 – 4, dimana 1=tidak baik, 2=kurang baik, 3= cukup, 4=baik. berdasarkan lembar pengamatan, diperoleh data dan hasil sebagai berikut: Pertemuan 1 Terdapat 14 butir penilaian bernilai 4, dan 5 butir bernilai 3. maka Persentase baik

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas 8 Di SMP Negeri 37 Jakarta

4 16 196

Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas X SMA Negeri 29 Jakarta

1 27 0

Model Pembelajaran Numbered Head Together untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Kelas IV SD

0 0 7

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Transformasi Bangun Datar Melalui Metoda Kooperatif Model Numbered Heads Together (NHT) pada Kelas IIAP 1 SMK Negeri 1 Payakumbuh Tahun Pelajaran 2010/2011

0 0 9

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together (NHT) Dalam Bidang Studi Ilmu Pengetahuan Sosial

0 0 6

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Proses Pembelajaran dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Audio Visual pada Peserta Didik Kelas 5 SDN

0 0 17

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Proses Pembelajaran dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Audio Visual pada Peserta Didik Kelas 5 SDN

0 0 111

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Minat Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas V SD Negeri 1 Ampel Kabupaten Boyolali Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

0 0 14