Aktivitas guru dengan pembelajaran yang menerapkan pendekatan Pendahuluan 5 menit

LAMPIRAN 1 PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : MISD KelasSemester : IVGenap Nama Peneliti : Muhasan NIM : 809018300388 Parodi : PGMI Dual Mode Sekolah: MI Al-Husna Ciledug RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP MATA PELAJARAN : Matematika KELASSEMESTER : IV Empat 1 satu SIKLUSPERTEMUAN KE : Pertama1 ALOKASI WAKTU : 12 x 35 menit 6 x pertemuan STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan Kelipatan dalam pemecahan masalah

I. KOMPETENSI DASAR

2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan 2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan 2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK dan faktor persekutuan terbesar FPB 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPKdan FPB

II. INDIKATOR PEMBELAJARAN

 Siklus IPertemuan pertama  Menentukan kelipatan bilangan kurang dari 10  Menentukan faktor bilangan dari 10 sampai 30  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan kelipatan bilangan  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan faktor bilangan  Siklus IPertemuan kedua  Menunjukkan kelipatan persekutuan dari 2 bilangan dengan tepat  Menentukan faktor persekutuan dari 2 bilanagan dengan tepat  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep kelipatan dan faktor persekutuan  Siklus IIPertemuan pertama  Menentukan kelipatan persekutuan terkecil dari dua bilangan  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK  Siklus IIPertemuan kedua  Menentukan faktor persekutuan terbesar dari dua bilangan  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan FPB  Siklus IIIPertamuan pertama  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK  Menyelesaikan masalah dengan menggunakan langkah pemecahan masalah  Siklus IIIPertemuan kedua  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB  Menyelesaikan masalah dengan menggunakan langkah pemecahan masalah

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siklus IPertemuan pertama  Siswa dapat menentukan kelipatan bilangan melalui alat praga sedotan rasa ingin tahu, tekun  Siswa dapat menentukan faktor bilangan melalui kerja kelompok tekun, kerja sama  Siswa dapat menerapkan konsep kelipatan dan faktor dalam pemecahan masalah melaui diskusi kelompok kreatif, tekun  Siklus IPertemuan kedua  Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan dengan menggunakan alat praga sedotan melaui diskusi kelompok rasa ingin tahu, tekun  Siswa dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan melalui kerja kelompok tekun, kerja sama  Siswa dapat menerapkan konsep kelipatan dan faktor persekutuan dalam pemecahan masalah melaui diskusi kelompok kreatif, tekun  Siklus IIPertemuan pertama  Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan terkecil melaui kerja kelompok kerja sama, rasa ingin tahu, tekun  Siswa dapat menerapkan konsep kelipatan persekutuan terkecil dalam pemecahan masalah melaui diskusi kelompok kreatif, tekun, kerja sama  Siklus IIPertemuan kedua  Siswa dapat menentukan faktor persekutuan terbesar melalui kerja kelompok tekun, kerja sama  Siswa dapat menerapkan konsep faktor persekutuan terbesar dalam pemecahan masalah melaui diskusi kelompok kreatif, tekun, kerja sama  Siklus IIIPertemuan pertama  Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK melalui kerja kelompok tekun, kerja sama  Siswa dapat menerapkan langkah pemecahan masalah melaui diskusi kelompok kreatif, tekun, kerja sama  Siklus IIIPertemuan kedua  Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB melalui kerja kelompok tekun, kerja sama  Siswa dapat menerapkan langkah pemecahan masalah melaui diskusi kelompok kreatif, tekun, kerja sama

IV. MATERI

1. Kelipatan dan Faktor bilangan 2. Kelipatan persekutuan dan faktor persekutuan 3. Kelipatan Persekutuan Terkecil KPK 4. Faktor Persekutuan Terresar FPB 5. Masalah yang berkaitan dengan KPK 6. Masalah yang berkaitan dengan FPB

V. METODE PEMBELAJARAN

Metode : Ekspositori, Kerja kelompok Pendekatan : Pemecahan Masalah

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Siklus IPertemuan pertama 1. Pendahuluan 5 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Mengajak anak untuk berdo’a  Mendata kehadiran siswa  Mengkondisikan siswa, dan membentuk kelompok minimal 5 siswakelompok .  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Mengadakan pree tes untuk mengetahui kemampuan awal siswa tentang materi yang akan dibahas Apersepsi  Mengingatkan kembali tentang bilangan lompat-lompat yang pernah diajarkan di kelas rendah Guru menunjuk dua siswa untuk ke depan. Siswa a diminta melompat 2 ubin setiap satu lompatan Siswa b diminta melompat 3 ubin setiap satu lompatan Siswa yang lain memperhatikan.  Membaca do’a, dipimpin oleh ketua kelas  Mengikuti absensi yang dilakukan guru  Mengatur tempat duduk berdasarkan kelompok  Menyimak apa yang disampaikan guru  Mengerjakan soal-soal pree tes yang diberikan guru  Mendengarkan, menanggapi dan melakukan petunjuk dan perintah guru, yaitu: Siswa a melompat 2 ubin setiap satu lompatan Siswa b melompat 3 ubin setiap satu lompatan Siswa yang lain memperhatikan.  Religius  Disiplin  Disiplin, tanggung jawab  Rasa ingin tahu  Perhatian, tanggung jawab  Perhatian, tekun, rasa ingin tahu. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi 9 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Menjelaskan materi kelipatan dan faktor menggunakan media sedotan. Guru membagikan 1 kantong sedotan pada setiap kelompok. Setiap kelompok diminta mengeluarkan sedotan tersebut. Kelompok 1 diminta mengelompokkan 2 dari sedotan tersebut Kelompok 2 diminta mengelompokkan 3 dari sedotan tersebut. Kelompok 3 diminta mengelompokkan 4 dari sedotan tersebut. Kelompok 4 diminta mengelompokkan 5 dari sedotan tersebut, dan seterusnya. Secara kelompok siswa diminta mencatat dan menyimpulkannya pada lembar tugas yang saat itu diberikan.  Guru mengemukakan suatu permasalahan yang harus diselesaikan secara kelompok, yaitu: Seekor katak melakukan lompatan setiap 3 menit sekali. Berapa kali katak melompat dalam waktu setengah jam?  Menyimak dan mengikuti pembelajaran, menyelesaikan masalah kelipatan dengan menggunakan media sedotan dan menyimpulkan hasil kerja kelompoknya pada lembar tugas.  Siswa mendiskusikan pemecahan masalah yang dikemukakan guru secara berkelompok.  Tekun, kerja sama, rasa ingin tahu  Kreatif, kerja sama  Elaborasi 8 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Siswa diarahkan berpikir abstrak dengan menugaskan utusan kelompok menuliskan dua bilangan yang jika dikalikan hasilnya 28  Setiap utusan kelompok menuliskan dua bilangan yang jika dikalih-kan hasilnya 28, di papan tulis.  Kreatif, kerja sama  Secara kelompok siswa diminta untuk menuliskan bilangan- bilangan tersebut pada lembar kerja siswa yang saat itu diberikan.  Secara kelompok siswa menuliskan bilangan- bilangan tersebut pada lembar kerja siswa  Kerja sama, tanggung jawab  Konfirmasi 8 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dan melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang telah dibahas  Memberikan latihan untuk mengetahui kemampuan siswa setelah mengikuti pembelajaran  Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk ucapan dan hadiah terhadap keberhasilan siswa.  Melakukan tanya jawab untuk menambah pemahaman siswa terhadap materi yang telah dibahas  Menyelesaikan latihan secara individu.  memperhatikan penjelasan guru  Rasa ingin tahu  Mandiri, tanggung jawab  menghargai prestasi 3. Penutup 5 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Menyimpulkan hasil pembalajaran dengan menyampaikan konsep tentang kelipatan bilangan yaitu: “Bilangan asli c disebut kelipatan dari bilangan a, jika membagi habis c”.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.  menyimak dan mencatat penjelasan guru  memperhatikan penjelasan guru  Tekun, rasa ingin tahu  Gemar membaca , respek B. Siklus IPertemuan kedua

1. Pendahuluan 5 menit

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Mengajak anak untuk berdo’a  Mendata kehadiran siswa  Membaca do’a, dipimpin oleh ketua kelas  Mengikuti absensi yang dilakukan guru  Religius  Disiplin  Mengkondisikan siswa, dan membentuk kelompok minimal 5 siswakelompok .  Menyampaikan tujuan pembelajaran Apersepsi  Mengingatkan kembali tentang kelipatan dan faktor bilangan dengan cara guru menunjuk siswa untuk menuliskan contoh kelipatan dan faktor bilangan di papan tulis.  Mengatur tempat duduk berdasarkan kelompok  Menyimak apa yang disampaikan guru  Mendengarkan, menanggapi dan melakukan perintah guru  Disiplin, tanggung jawab  Rasa ingin tahu  Perhatian, tekun, rasa ingin tahu. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi 9 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Menjelaskan materi kelipatan persekutuan dan faktor persekutuan dengan memanfaatkan contoh- contoh yang telah ditulis oleh siswa di papan tulis.  Guru mengemukakan dua permasalahan yang harus diselesaikan secara kelompok, dengan menggunakan lembar kerja yang saat itu diberikan. Permasalahan pertama: Farhan dan Sarah adalah kakak beradik, keduanya pandai menggambar. Farhan mengikuti kursus menggambar 4 hari sekali, sedangkan Sarah 3 hari sekali. Keduanya mulai kursus berbarengan, yaitu pada tanggal 5 Mei 2013. Pada tanggal berapa sajakah Farhan dan Sarah kursus menggambar secara bersamaan? Permasalahan kedua: Rahman meiliki 24 buah jeruk dan 36 apel.  Menyimak dan mengikuti pembelajaran dengan baik.  Siswa mendiskusikan pemecahan masalah yang dikemukakan guru secara berkelompok, dengan menggunakan lembar kerja yang diberikan guru.  Tekun, , tanggung jawab, kerja sama  Tekun, kerja sama Ia membagikan buah tersebut sampai habis tak tersisa, dengan bagian yang sama kepada teman- temannya. Berapakah kemungkinan jumlah teman Rahman?  Elaborasi 8 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Siswa diminta menuliskan sebuah bilangan yang kurang dari 50, kemudian menentukan faktor dari bilangan tersebut.  Siswa diminta untuk menuliskan dua bilangan yang ditulis temannya di papan tulis, dan menentukan faktor persekutuan dari kedua bilangan tersebut.  Setiap utusan kelompok menuliskan sebuah bilangan dan menentukan faktor dari bilangan tersebut, di papan tulis. kelompok lain memberikan tanggapan.  Siswa menuliskan dua bilangan yang ditulis temannya di papan tulis, dan menentukan faktor persekutuan dari kedua bilangan tersebut.  Kreatif, kerja sama  Kerja sama, tanggung jawab  Konfirmasi 8 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dan melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang telah dibahas  Memberikan latihan untuk mengetahui kemampuan siswa setelah mengikuti pembelajaran  Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk ucapan dan hadiah terhadap keberhasilan siswa.  Melakukan tanya jawab untuk menambah pemahaman siswa terhadap materi yang telah dibahas  Menyelesaikan latihan secara individu.  memperhatikan penjelasan guru  Rasa ingin tahu  Mandiri, tanggung jawab  menghargai prestasi

3. Penutup 5 menit

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Menyimpulkan hasil pembalajaran tentang kelipatan persekutuan dan faktor persekutuan, yaitu: “kelipatan persekutuan adalah  menyimak dan mencatat penjelasan guru  Tekun, rasa ingin tahu kelipatan yang sama-sama dimiliki oleh dua bilangan, sedangkan faktor persekutuan adalah faktor yang sama-sama dimiliki oleh keduan bilangan tersebut.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.  memperhatikan penjelasan guru  Gemar membaca , respek, rasa ingin tahu. A. Siklus IIPertemuan pertama

1. Pendahuluan 5 menit

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Mengajak anak untuk berdo’a  Mendata kehadiran siswa  Mengkondisikan siswa, dan membentuk kelompok minimal 5 siswakelompok dengan penyebaran yang lebih merata berdasarkan hasil tes dan hasil observasi terhadap kelompok pada siklus pertama .  Menyampaikan tujuan pembelajaran Apersepsi  Mengingatkan kembali tentang bilangan prima dan bilangan- bilangan yang habis dibagi 2, 3, dan 5  Membaca do’a, dipimpin oleh ketua kelas  Mengikuti absensi yang dilakukan guru  Mengatur tempat duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan guru.  Menyimak apa yang disampaikan guru  Mendengarkan, menanggapi dan melakukan petunjuk dan perintah guru. .  Religius  Disiplin  Disiplin, tanggung jawab  Rasa ingin tahu  Perhatian, tekun, rasa ingin tahu. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi 9 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Menjelaskan materi KPK dengan menggunakan pohon faktordan  Menyimak dan mengikuti pembelajaran.  Tekun, rasa ingin tahu tabel faktorisasi prima  Guru mengemukakan satu permasalahan yang harus diselesaikan secara kelompok. Permasalahan: Kucing Zakiy dimandikan setiap 12 hari sekali, sedangkan kucing Nadia setiap 18 hari sekali. Pada hari keberapakah kucing mereka dimandikan secara bersamaan untuk yang pertama kali?  Siswa mendiskusikan pemecahan masalah yang dikemukakan guru secara berkelompok dengan menggunakan lembar kerja yang disediakan guru.  Kreatif, tanggung jawab, kerja sama  Elaborasi 8 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Guru menuliskan beberapa bilangan diantara 20 dan 40 di papan tulis. Guru meminta utusan kelompok untuk memilih satu bilangan dan menyelesaikan faktorisasi prima dari bilangan yang dipilihnya.  Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan koreksian dan pembetulan dengan cara maju ke depan dan dikerjakan langsung di papan tulis.  Setiap kelompok diminta untuk memilih 2 bilangan yang tertulis di papan tulis dan menentukan KPK dari dua bilangan tersebut  Setiap utusan kelompok menyelesaikan faktorisasi prima dari bilangan yang dipihnya di papan tulis. Sementara anggota kelompok lainnya mengamati dan memberikan koreksian.  Utusan kelompok memberikan koreksian dan pembetulan hasil kerja kelompok lain langsung di papan tulis  Setiap kelompok memilih dua bilangan yang ada di papan tulis dan menentukan KPK dan FPB dari kedua bilangan tersebut.  Kreatif, kerja sama  Kerja sama, tanggung jawab  Kerja sama, tanggung jawab  Konfirmasi 8 menit Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Memberikan penguatan terhadap  Melakukan tanya jawab  Rasa ingin hasil kerja siswa dan melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang telah dibahas  Memberikan latihan untuk mengetahui kemampuan siswa setelah menbgikuti pembelajaran  Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk ucapan dan hadiah terhadap keberhasilan siswa. untuk menambah pemahaman siswa terhadap materi yang telah dibahas  Menyelesaikan latihan secara individu.  memperhatikan penjelasan guru tahu  Mandiri, tanggung jawab  menghargai prestasi

3. Penutup 5 menit

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Menyimpulkan hasil pembalajaran tentang KPK dan FPB yaitu: “ Kelipatan Persekutuan Terkecil KPK adalah, kelipatan yang sama dan terkecil dari dua bilangan atau lebih. ”  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.  menyimak dan mencatat penjelasan guru  memperhatikan penjelasan guru  Tekun, rasa ingin tahu  Gemar membaca , respek A. Siklus IIPertemuan kedua

1. Pendahuluan 5 menit

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Mengajak anak untuk berdo’a  Mendata kehadiran siswa  Mengkondisikan siswa, dan membentuk kelompok minimal 5 siswakelompok dengan penyebaran yang lebih merata berdasarkan hasil tes dan hasil observasi terhadap kelompok pada siklus pertama .  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Membaca do’a, dipimpin oleh ketua kelas  Mengikuti absensi yang dilakukan guru  Mengatur tempat duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan guru.  Menyimak apa yang disampaikan guru  Religius  Disiplin  Disiplin, tanggung jawab  Rasa ingin tahu Apersepsi  Mengingatkan kembali tentang kelipatan persekutuan terbesar  Mendengarkan, menanggapi dan melakukan petunjuk dan perintah guru.  Perhatian, tekun, rasa ingin tahu 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi 9 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Menjelaskan materi FPB dengan menggunakan pohon fatkor dan tabel faktorisasi prima  Guru mengemukakan satu permasalahan yang harus diselesaikan secara kelompok. Permasalahan : Dhea merayakan ulang tahun dengan membagikan 24 buah minuman kaleng dan 36 buah permen kepada temannya. Berapakah jumlah terbanyak dari teman Dhea yang dapat menerima kedua benda tersebut secara merata?  Menyimak dan mengikuti pembelajaran.  Siswa mendiskusikan pemecahan masalah yang dikemukakan guru secara berkelompok dengan menggunakan lembar kerja yang disediakan guru.  Tekun, rasa ingin tahu  Kreatif, tanggung jawab, kerja sama  Elaborasi 8 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Guru menuliskan beberapa bilangan diantara 20 dan 40 di papan tulis. Guru meminta utusan kelompok untuk memilih satu bilangan dan menentukan faktorisasi prima dari bilangan yang dipilihnya, dengan cara yang dianggapnya mudah.  Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan koreksian dan pembetulan dengan cara maju ke depan dan dikerjakan langsung di  Setiap utusan kelompok menyelesaikan faktorisasi prima dari bilangan yang dipihnya di papan tulis. Sementara anggota kelompok lainnya mengamati dan memberikan koreksian.  Utusan kelompok memberikan koreksian dan pembetulan hasil kerja kelompok lain langsung di papan tulis  Kreatif, kerja sama  Kerja sama, tanggung jawab papan tulis.  Setiap siswa diminta untuk memilih 2 bilangan yang tertulis di papan tulis dan menentukan FPB dari dua bilangan tersebut  Setiap siswa memilih dua bilangan yang ada di papan tulis dan menentukan KPK dan FPB dari kedua bilangan tersebut.  Kerja sama, tanggung jawab  Konfirmasi 8 menit Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dan melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang telah dibahas  Memberikan tes akhir siklus  Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk ucapan dan hadiah terhadap keberhasilan siswa.  Melakukan tanya jawab untuk menambah pemahaman siswa terhadap materi yang telah dibahas  Menyelesaikan tes akhir siklus secara individu.  memperhatikan penjelasan guru  Rasa ingin tahu  Mandiri, tanggung jawab  menghargai prestasi

3. Penutup 5 menit

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Menyimpulkan hasil pembalajaran FPB yaitu: “ FPB adalah faktor yang sama dan terbesar dari dua bilangan atau lebih. ”  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.  menyimak dan mencatat penjelasan guru  memperhatikan penjelasan guru  Tekun, rasa ingin tahu  Gemar membaca , respek A. Siklus IIIPertemuan pertama

1. Pendahuluan 5 menit

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Mengajak anak untuk berdo’a  Mendata kehadiran siswa  Membaca do’a, dipimpin oleh ketua kelas  Mengikuti absensi yang dilakukan guru  Religius  Disiplin  Mengkondisikan siswa, dan membentuk kelompok minimal 5 siswakelompok dengan penyebaran yang lebih merata berdasarkan hasil tes dan hasil observasi terhadap kelompok pada siklus pertama .  Menyampaikan tujuan pembelajaran Apersepsi  Mengingatkan kembali tentang KPK  Mengatur tempat duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan guru.  Menyimak apa yang disampaikan guru  Mendengarkan, menanggapi dan melakukan petunjuk dan perintah guru.  Disiplin, tanggung jawab  Rasa ingin tahu  Perhatian, tekun, rasa ingin tahu. 2. KEGIATAN INTI  Eksplorasi 9 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Menjelaskan materi cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK menggunakan langkah pemecahan masalah yang tepat  Guru mengemukakan satu permasalahan yang berkaitan dengan KPK yang harus diselesaikan secara kelompok, dengan menggunakan langkah pemecahan masalah. Masalah tersebut yaitu: Hasan dan Husen pergi menabung ke bank pada tanggal l3 Juli 2013. Untuk selanjutnya Hasan akan menabung setiap 4 hari sekali, sedangkan Husen menabung setiap 6 hari sekali. Pada tanggal berapakah mereka menabung ke bank bersama lagi?  Menyimak dan mengikuti pembelajaran.  Siswa mendiskusikan pemecahan masalah yang dikemukakan guru secara berkelompok dengan mengikuti langkah-langkah pemecahan masalah pada lembar kerja yang disediakan guru.  Tekun, rasa ingin tahu  Kreatif, tanggung jawab, kerja sama  Elaborasi 8 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Guru meminta utusan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas  Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan koreksian dan pembetulan dengan cara maju ke depan dan dikerjakan langsung di papan tulis.  Setiap kelompok mengutus seorang anggotanya untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.  Setiap kelompok memberikan koreksian dan pembetulan hasil kerja kelompok lain langsung di papan tulis  Kreatif, kerja sama  Kerja sama, tanggung jawab  Konfirmasi 8 menit Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dan melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang telah dibahas  Memberikan latihan untuk mengetahui kemampuan siswa setelah menbgikuti pembelajaran  Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk ucapan dan hadiah terhadap keberhasilan siswa.  Melakukan tanya jawab untuk menambah pemahaman siswa terhadap materi yang telah dibahas  Menyelesaikan latihan secara individu.  memperhatikan penjelasan guru  Rasa ingin tahu  Mandiri, tanggung jawab  menghargai prestasi

3. Penutup 5 menit