Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan masalah Tujuan Penelitian

Metode pembelajaran yang melibatkan siswa aktif dalam proses pembelajaran sehingga menumbuhkan sikap asertif siswa diantaranya adalah pendekatan active learning. Active learning adalah cara atau metode untuk mengoptimalkan kegiatan siswa dalam proses pembelajaran. 5 Dengan pendekatan ini siswa dituntut untuk aktif terlibat di dalam proses pembelajaran dan mampu mengoptimalkan semua potensi yang dimilikinya. Selain itu pembelajaran aktif active learning juga dimaksudkan untuk menjaga perhatian siswa agar tetap tertuju pada proses pembelajaran. Karena menurut beberapa penelitian dikatakan bahwa perhatian siswa di dalam proses belajar mengajar akan berkurang seiring dengan berlalunya waktu. 6 Namun kenyataan yang ada, berdasarkan observasi di sekolah, banyak para siswa yang tidak menyukai pelajaran matematika dikarenakan sulit, terlalu banyak rumus yang digunakan, dan lain sebagainya. Selama ini dalam proses pembelajaran, sering kita ketahui bahwa banyak sekali siswa yang pasif dalam kegiatan belajar mengajar di kelas, biasanya mereka hanya mendengarkan penjelasan dari guru saja. Atau jika sedang diadakan diskusi di kelas, siswa lebih banyak mengandalkan temannya yang pandai. Terkadang ada juga siswa yang tidak ingin mengerjakan soal latihan di depan kelas yang diperintahkan oleh guru dengan berbagai alasan. Selain itu, ada juga siswa yang belum mengerti tentang pelajaran yang diberikan oleh guru, namun malu untuk bertanya kepada guru maupun teman. Akhirnya siswa tidak mencapai hasil belajar yang optimal. Dari uraian di atas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian mengenai “ Pengaruh Penggunaan Pendekatan Active Learning Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Sikap Asertif Siswa. “

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, permasalahan dapat diidentifikasikan sebagai berikut: 5 Dr. Dimyati dan Drs. Mujiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2006, h. 115. 6 Melvin L. Silberman, Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif, Bandung: Nusamedia, 2006, h. 24. 1. Siswa belum terlibat aktif dalam proses pembelajaran matematika di sekolah. 2. Sikap asertif siswa masih rendah dalam belajar matematika. 3. Metode pembelajaran yang digunakan di sekolah masih bersifat konvensional. 4. Kurang tersedianya media pembelajaran dalam proses pembelajaran dan pengajaran. 5. Siswa kurang tertarik dalam belajar matematika karena metode yang digunakan kurang bervariatif.

C. Pembatasan Masalah

Batasan ruang lingkup permasalahan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Pengaruh penggunaan pendekatan active learning dalam pembelajaran matematika untuk menumbuhkan sikap asertif siswa. 2. Penelitian ini dibatasi pada sekolah menengah pertama yaitu di SMP Binong Permai kelas VIII.

D. Perumusan masalah

Rumusan permasalahan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagaimana gambaran sikap asertif siswa yang menggunakan pendekatan active learning dalam pembelajaran matematika. 2. Bagaimana gambaran sikap asertif siswa yang menggunakan metode konvensional dalam pembelajaran matematika. 3. Apakah ada pengaruh penggunaan pendekatan active learning dalam pembelajaran matematika terhadap sikap asertif siswa.

E. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1 Mengetahui gambaran sikap asertif siswa yang menggunakan pendekatan active learning dalam pembelajaran matematika. 2 Mengetahui gambaran sikap asertif siswa yang menggunakan metode konvensional dalam pembelajaran matematika. 3 Mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan pendekatan active learning dalam pembelajaran matematika terhadap sikap asertif siswa dengan melihat ada tidaknya perbedaan sikap asertif siswa yang diajar menggunakan pendekatan active learning dan dengan yang diajar menggunakan metode konvensional.

F. Kegunaan Hasil Penelitian