tentang suatu proses, situasi tertentu. Sebagai pendekatan penyajian, lingkungan tidak terlepas dari penjelasan secara lisan oleh guru karena dalam
proses demonstrasi peran siswa hanya sekedar memperhatikan.Pembelajaran dengan pendekatan lingkungan menjadiefektif karena di ikuti oleh aktivitas di
mana siswa turut serta dalam bereksperimen. Siswa hanya memperhatikan yang dilakukan oleh guru sehingga pengalaman yang dirasakan berbeda
dengan siswa yang diberi perlakuan pendekatan lingkungan.Hal inilah yang menyebabkan banyak siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal
latihan yang sama dengan soal yang diberikan pada kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan lingkungan.
C. Keterbatasan Penelitian
Dalam penelitian ini terdapat beberapa keterbatasan, hal ini perlu diungkapkan agar dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan bagi siapa saja
yang memerlukan hasil penelitian ini. 1
Dalam menerapkan pendekatan lingkungan ini, peneliti tidak menggunakan lembar observasi yang berguna untuk mengetahui
ketercapaian siswa saat kegiatan berlangsung. 2
Manajemen waktu dalam pembelajaran ini sangatlah penting karena dalam pembelajaran ini dilakukan beberapa tahapan sehingga
diperlukan waktu yang lebih lama.
80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah
dikemukakan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan bahwa PendekatanLingkungan memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil
belajar IPA siswa kelas V pada materi Benda dan Sifatnya. Hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan uji-t untuk data
posttest diperoleh nilai t
hitung
t
tabel
yaitu sebesar 9,26 2,00. Jadi dapat dinyatakan bahwa hipotesis Ha diterima dan Ho ditolak. Selain itu, dapat dilihat juga pada kelas eksperimen
mengalami kenaikan yang signifikan disetiap jenjang kognitifnya C
1
, C
2
, C
3
, yaitu 32,68 untuk C
1
, 41,92 untuk C
2
, dan 36,03 untuk C
3
. B.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, saran yang dapat diajukan untuk penelitian selanjutnya adalah:
1 Pada peneliti selanjutnya agar menggunakan lembar observasiuntuk
mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran
saat kegiatan
Lingkungan berlangsung. 2
Membuat angket yang berguna untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa terhadap kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan lingkungan. 3
Mengatur waktu dengan baik agar semua tahapan dalam pendekatan lingkungan terlaksana dan selesai tepat waktu.
