Pengertian Media Kajian Teori 1.

aspek ini saling keterkaitan. Pemilihan salah satu metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang sesuai, meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus diperhatikan dalam pemilihan media, antara lain tujuan pembelajaran, jenis dan respon yang diharapkan siswa kuasai setelah pembelajaran berlangsung dan konteks pembelajaran termasuk karakteristik siswa. Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru. Ahmad Syafi’ie mengemukakan tentang fungsi media pembelajaran dalam proses belajar mengajar, sebagai berikut: a Fungsi edukatif; artinya dengan media pendidikan ini dapat memberikan pengaruh baik yang mengandung nilai-nilai pendidikan. b Fungsi sosial; artinya dengan alat media ini hubungan antara pribadi anak didik dapat lebih baik, sebab meraka secara gotong royong dapat bersama-sama mempergunakana alat media itu. c Fungsi ekonomi; artinya dengan satu macam alat media pendidikan sudah dapat dinikmati oleh sejumlah anak didik dan bisa dipergunakan sepanjang waktu. d Fungsi politis; artinya dengan media pendidikan ini berarti sumber pendidikan atau yang lain yang berasal dari pusat akan sama sampai di daerah, bahkan sama di tiap-tiap sekolah. e Fungsi seni budaya ; artinya dengan adanya media pendidikan ini berati kita dapat mengenalkan bermacam-macam hasil budaya manusia sehingga pengetahuan anak tentang nilai-nilai budaya makin lama bertambah sebab AVA juga merupakan hasil budaya manusia. Sedangkan menurut Levie dan Lentz 1982 mengemukakan empat fungsi media pembelajaran yaitu: a Fungsi atensi media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentarsi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. b Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar atau membaca teks yang bergambar. Gambar atau lambang visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa, misalnya informasi yang menyangkut masalah sosial atau ras. c Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-temuan peneliti yang mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingatkan informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar. d Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatkan kembali. Dengan kata lain, media pembelajaran berfungsi untuk mengakomodasikan siswa yang lemah dan lambat menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks atau disajikan secara verbal. 17 Rudi Susilana dan Cepi Riyana 2007 menekakan fungsi media pembelajaran sebagai berikut: a Media media pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan, tetapi memiliki fungsi tersendiri sebagai sarana bantu untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif. b Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran 17 Arsyad, op.cit., h. 17 c Media pembelajaran dalam penggunaannya harus relevan dengan kompetensi yang ingin dicapai dan isi pembelajaran itu sendiri. d Media pembelajaran berfungsi untuk mempercepat proses belajar. e Media pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. f Media pembelajaran meletakan dasar-dasar konkret untuk berfikir oleh karena itu dapat mengurangi terjadinya penyakit verbalisme.

c. Manfaat Media Pembelajaran

Media Pembelajaran sangat bermanfaat bagi guru dalam penyelenggaraan pembelajaran. Dalam hal ini Sujana dan Rivai mengemukakan manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa, yaitu; 1 Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. 2 Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkan menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran. 3 Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi kalau guru mengajar pada setiap jam pelajaran. 4 Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemontrasikan, memerankan dan lain-lain. 18 18 Azhar Arsyad, Media pembelajaran, Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2011, h. 24-25