Pengertian Perencanaan Pembelajaran Perencanaan Pembelajaran

terjadi proses belajar, yang terpenting adanya komunikasi timbal balik diantara keduanya. Baik itu secara langsung maupun tidak langsung atau melalui media. 11 Secara umum ada tiga pokok dalam tahap pembelajaran, yakni tahap kegiatan pendahuluan, tahap kegiatan inti pembelajaran, dan tahap kegiatan penutup. Pelaksanaan pembelajaran memiliki beberapa istilah, misalnya pendekatan pembelajaran, model pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, dan media pembelajaran. Hal tersebut akan diuraikan sebagai berikut. a. Pendekatan pembelajaran Pendekatan dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. Roy Killen dalam bukunya sanjaya mencatat bahwa ada dua pendekatan dalam pembelajaran, yaitu pendekatan yang berpusat pada guru dan pendekatan yang berpusat pada siswa. 12 Berdasarkan penjelasan diatas, dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran adalah titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran dalam membahas konsep suatu pelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang biasanya disebut kebijakan guru. b. Model pembelajaran Menurut Trianto model pembelajaran adalah “suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial ”. Model pembelajaran mengacu pada pendekatan pembelajaran yang digunakan, termasuk di dalamnya tujuan-tujuan pengajaran, tahap-tahap dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolaan kelas. 13 Joyce dan Weil 1992:1 juga mengatakan bahwa: “Models of teacnhing are really models of learning. As we help student acquire information, ideas, skills, value, ways of thinking and means of expressing themselves, we are also teaching them how to learn”. Hal ini, berarti dapat diartikan juga bahwa model pengajaran merupakan model pembelajaran. Saat ini membantu siswa memperoleh informasi, 11 Asep Hery Hernawan. loc. Cit., 12 Wina Sanjaya, op. cit., h. 125 13 Trianto, Model Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Sinar Grafika Offset,2011, h. 51 ide-ide, keterampilan, nilai, cara untuk mengekspresikan diri mereka sendiri, kita juga mengajarkan mereka bagaimana cara belajar. 14 Sedangkan menurut soekamto, mengemukakan bahwa model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan aktivitas belajar mengajar. 15 Berdasarkan beberapa pendapat di atas , dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur sistematis yang dilakukan oleh guru untuk membantu siswa dalam mencapai berbagai tujuan pembelajaran. c. Strategi pembelajaran Kemp menjelaskan bahwa strategi pembelajaran adalah “suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien ”. 16 Menurut Joni strategi pembelajaran adalah, “suatu prosedur yang digunakan untuk memberikan suasana yang kondusif kepada siswa dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran ”. Gerlach dan Elly 1989 menjelaskan bahwa strategi pembelajaran adalah “suatu cara yang dipilih untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam lingkungan pembelajaran tertentu ”. 17 Beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu prosedur yang dilaksanakan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. d. Metode Pembelajaran Faturrohman dan Sutikno mengatakan bahwa metode pembelajaran merupakan, “cara-cara penyajian bahan pembelajaran kepada siswa untuk tercapainya tujuan yang telah ditetapkan ”. Dengan demikian, salah satu 14 Ibid., h. 51 Trianto. loc. cit. 15 Junaedi, dkk, Strategi Pembelajaran, LAPIS PGMI, 2008, h. 1.10 16 Ibid., h. 1.8 17 Asep Herry Hermawan, dkk, op. cit., h.88