kurang ada kesamaan manfaat dengan nilai yang diperoleh siswa yang tidak mempengaruhi, 3 orang siswa dari penyilangan antara kesamaan manfaat penyuluhan
yang dilakukan guru BP yangtidak ada kesamaan manfaat dengan nilai yang diperoleh siswa yang tidak mempengaruhi.
Berdasarkan data-data diatas dapat diketahui hubungan antara kesamaan manfaat penyuluhan guru BP terhadap nilai yang diperoleh siswa. Karena mayoritas
siswa mengatakan sangat ada kesamaan manfaat penyuluhan terhadap nilai yang diperoleh siswa, maka yang akan dibahas selanjutnya hanyalah yang menjawab
mempengaruhi nilai siswa, yaitu:
Sangat menambah semangat : 1177 x 100 = 14,3 Menambah semangat
: 1577 x 100 = 19,5 Kurang menambah semangat : 177 x 100 = 1,3
Berdasarkan data dapat dilihat persentase siswa yang mengatakan bahwa rasa positif guru BP dalam berkomunikasi terhadap absensi kelas siswa sebesar 35.
4.5 Uji Hipotesis
Setelah analisis tabel data tunggal dan analisis tabel silang dilakukan, maka peneliti melakukan langkah selanjutnya, yakni pengujian hipotesa. Uji hipotesa
penelitian dilakukan untuk mengetahui apakah hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima atau ditolak. Hipotesa ini meliputi variabel bebas X yakni komunikasi antar
pribadi guru BP dan variable terikat Y yakni motivasi belajar.
Universitas Sumatera Utara
Interprestasi data keseluruhan untuk masing-masing variabel penelitian dapat dilakukan setelah terlebih dahulu dilakukan klasifikasi yang berdasarkan nilai-
nilai dari jawaban responden. Adapun kategori yang digunakan untuk pengklasifikasian tersebut adalah :
a. Kategori untuk alternatif jawaban a diberi skor 4.
b. Kategori untuk alternatif jawaban b diberi skor 3.
c. Kategori untuk alternatif jawaban c diberi skor 2.
d. Kategori untuk alternatif jawaban d diberi skor 1.
Untuk lebih jelasnya, hasil tabulasi jawaban variabel bebas dan variabel terikat dapat dilihat pada lampiran.
Setelah data ditabulasikan maka dapat dihitung nilai Koefisien Korelasi Product Moment sebagai berikut :
N =
77
Σ
X =
2356
Σ
Y =
2319
Σ
X
2
= 72408
Σ
Y
2
= 70421
Σ
XY = 71233
Σ −
Σ
Σ
− Σ
Σ Σ
− Σ
= Γ
2 2
2 2
y y
N x
x N
N
y x
xy xy
=
{ }{
}
2 2
2319 70421
77 2356
72408 77
2319 2356
7123 77
− −
−
Universitas Sumatera Utara
=
{ }
{ }
5377761 5422417
5550736 5575416
5463564 5484941
− −
−
=
44565 24680
21377
=
04 ,
33198 21377
=
0,64 Pada tabel nilai-nilai r propduct moment dengan jumlah n = 77 dan taraf
signifikan 5 0,05 maka diperoleh r
tabel
= 0,227. Dengan demikian hasil perolehan Koefisien Korelasi Product Moment, bahwa harga r xy adalah positif yaitu 0,64 dan
bila dibandingkan dengan r
tabel
maka r
hitung
r
tabel
0,64 0,227. Ini berarti bahwa hubungan antara variabel bebas X terhadap variabel terikat Y tersebut adalah
searah atau semakin tinggi komunikasi antar pribadi Guru BP maka semakin tinggi motivasi belajar siswa.
Berdasarkan tabel dan hasil temuan dari tabel,maka selanjutnya nilai perhitungan Koefisien Korelasi Product Moment
r
akan diuji tingkat signifikannya dengan uji t :
t = r
2
1 2
r n
− −
= 0.64
2
64 ,
1 2
77 −
−
= 0.64
0,4096 1
75 −
Universitas Sumatera Utara
= 0.64
0,5904 75
= 0,64
127,0325
= 0,64 x 11,270870 = 7,21
Pada tabel dengan taraf signifikan 5 0,05 dan derajat kebebasan dk = 77 – 2 = 75, maka diperoleh t
tabel
= 2,000. Berdasarkan ketentuan pengujian hipotesis :
1. Jika harga t hitung t tabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya
ada pengaruh signifikan antara komunikasi antar pribadi Guru BP terhadap motivasi belajar siswa.
2. Jika harga t hitung t tabel, maka Ho dan Ha ditolak, artinya tidak ada
pengaruh signifikan antara komunikasi antar pribadi Guru BP terhadap motivasi belajar siswa.
Dengan membandingkan antara t hitung = 7,21 dan t tabel = 2,000 maka t hitung t tabel, berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan
demikian berarti ada hubungan yang signifikan antara variabel X komunikasi antar pribadi Guru BP terhadap variabel Y motivasi belajar siswa.
Besarnya pengaruh variabel X terhadap variabel Y dihitung melalui Koefisien Determinasi :
D = r
xy 2
x 100 = 0,64
2
x 100 = 0,4096 x 100
= 40,96.
Universitas Sumatera Utara
Kontribusi komunikasi antar pribadi Guru BP terhadap motivasi belajar siswa pada SMK Negeri 7 Medan sebesar 40,96 sedangkan sisanya 59,04
merupakan kontribusi lain diluar penelitian ini.
4.6 Pembahasan
