perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 115
BAB IV
HASIL PENELITIAN
Hasil penelitian ini didapatkan dari hasil tes dan pengukuran dengan
menggunakan instrumen pengukuran yang sudah diukur tingkat validitasnya. Hasil pengukuran dari pendekatan pembelajaran, kemampuan motorik dan hasil belajar
servis atas akan dijelaskan dalam deskripsi data yang selanjutnya akan diuraikan mengenai hasil penelitian beserta interpretasinya. Penyajian hasil penelitian adalah
berdasarkan uji statistik yang dilakukan dengan bantuan software MINITAB Siswandari, 2009:202. Berturut-turut berikut disajikan mengenai deskripsi data, uji
persyaratan analisis, pengujian hipotesis dan pembahasan hasil penelitian.
A. Deskripsi Data
Deskripsi hasil analisis data hasil tes keterampilan belajar servis atas
permainan bolavoli dilakukan sesuai dengan kelompok perlakuan yaitu pendekatan pembelajaran dengan kemampuan motorik, yang bisa dilihat penyajiannya pada tabel
7, yang dilakukan sesuai dengan kelompok yang dibandingkan yaitu hasil belajar keterampilan servis atas permainan bolavoli pada tiap-tiap kelompok berdasarkan
pendekatan pembelajaran dan kemampuan motorik.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 116
Tabel 7. Deskripsi Data Hasil Tes Keterampilan Servis Atas Bolavoli
Tiap Kelompok Berdasarkan Penggunaan Pendekatan Pembelajaran dan Tingkat Kemampuan Motorik
Kelompok Perlakuan
Tingkat Kemampuan
Motorik Statistik
Hasil Tes
Awal Hasil
Tes Akhir
Peningkatan
Pendekatan Pembelajaran
Langsung
Tinggi
Jumlah 177
208 31
Rerata 17,700
20,800 3,100
SD 1,100
1,077 0,300
Rendah
Jumlah 134
156 22
Rerata 13,400
15,600 2,200
SD 1,020
0,917 0,400
Pendekatan Pembelajaran
Tidak Langsung
Tinggi
Jumlah 126
146 20
Rerata 12,600
14,600 2,000
SD 0,917
1,281 0,894
Rendah
Jumlah 130
155 25
Rerata 13,000
15,500 2,500
SD 0,775
1,025 0,806
Gambaran menyeluruh dari nilai rata-rata hasil belajar keterampilan servis atas bolavoli maka dapat dibuat histogram perbandingan nilai-nilai sebagai berikut:
DATA HASIL BELAJAR SERVIS ATAS
2 4
6 8
10 12
14 16
18 20
N il
a i
r a
ta -r
a ta
Tes Awal Tes Akhir
Tes Awal 15,55
12,8 15,15
13,2 Tes Akhir
18,2 15,05
17,7 15,55
1 2
3 4
Gambar 2. Histogram Nilai Rata-rata Hasil Tes Awal dan Tes Akhir
Keterampilan Servis
Atas Bolavoli
Tiap Kelompok
Berdasarkan Penggunaan Pendekatan Pembelajaran dan Tingkat Kemampuan Motorik
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 117
Keterangan : 1.
= Kelompok pendekatan pembelajaran langsung 2.
= Kelompok pendekatan pembelajaran tidak langsung 3.
= Kelompok kemampuan motorik tinggi 4.
= Kelompok kemampuan motorik rendah = Hasil tes awal
= Hasil tes akhir Gambaran menyeluruh dari nilai rata-rata hasil belajar keterampilan servis atas
pada permainan bolavoli dari masing-masing sel kelompok perlakuan memiliki peningkatan yang berbeda. Nilai peningkatan hasil belajar keterampilan servis atas
pada permainan bolavoli dari masing-masing sel kelompok perlakuan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 8.
Nilai Peningkatan Hasil Belajar Keterampilan Servis Atas Permainan Bolavoli Masing-Masing Sel Kelompok Perlakuan
No Kelompok Perlakuan
Sel Nilai Peningkatan Hasil Belajar
Servis Atas Bolavoli
1 A
1
B
1
KP
1
3,1 2
A
1
B
2
KP
2
2,2 3
A
2
B
1
KP
3
2,0 4
A
2
B
2
KP
4
2,5
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 118
Nilai rata-rata peningkatan hasil belajar keterampilan servis atas permainan bolavoli yang dicapai tiap kelompok perlakuan disajikan dalam bentuk histogram
sebagai berikut:
0,0 0,5
1,0 1,5
2,0 2,5
3,0 3,5
R a
ta -r
at a
P e
n in
g ka
ta n
Kelompok DATA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS ATAS
Series1 3,1
2,2 2,0
2,5 1
2 3
4
Gambar 3. Histogram Nilai Rata-rata Peningkatan Hasil Belajar Keterampilan
Servis Atas Permainan Bolavoli pada Tiap Kelompok Perlakuan. Keterangan :
KP
1
=Kelompok pendekatan pembelajaran langsung pada siswa yang memiliki tingkat kemampuan motorik tinggi
KP
2
=Kelompok pendekatan pembelajaran langsung pada siswa yang memiliki tingkat kemampuan motorik rendah
KP
3
=Kelompok pendekatan pembelajaran tidak langsung pada siswa yang memiliki tingkat kemampuan motorik tinggi
KP
4
=Kelompok pendekatan pembelajaran tidak langsung pada siswa yang memiliki tingkat kemampuan motorik rendah.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 119
Pendekatan pembelajaran langsung dan pendekatan pembelajaran tidak langsung memberikan pengaruh yang berbeda terhadap peningkatan hasil belajar
keterampilan servis atas pada permainan bolavoli. Jika antara kelompok siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan langsung dan kelompok siswa yang
mendapat pembelajaran dengan pendekatan tidak langsung dibandingkan, maka dapat diketahui bahwa kelompok perlakuan dengan pendekatan pembelajaran
langsung memiliki peningkatan hasil belajar keterampilan servis atas permainan bolavoli yang lebih tinggi dari pada kelompok perlakuan dengan pendekatan
pembelajaran dengan pendekatan tidak langsung. Antara kelompok siswa yang memiliki kemampuan motorik tinggi dan rendah
juga memiliki peningkatan hasil belajar yang berbeda. Jika antara kelompok siswa yang memiliki kemampuan motorik tinggi dan rendah dibandingkan, maka dapat
diketahui bahwa kelompok siswa yang memiliki kemampuan motorik tinggi memiliki peningkatan hasil belajar keterampilan servis atas permainan bolavoli
yang lebih baik Gain score = 3,1 dibandingkan kelompok siswa yang memiliki kemampuan motorik rendah Gain score = 2,5.
Pada sajian grafik di atas menunjukkan bahwa, tidak selamannya siswa yang mempunyai kemampuan motorik tinggi akan mengalami peningkatan lebih baik jika
dibandingkan dengan siswa yang mempunyai kemampuan motorik rendah, sebagai hasil digambarkan pada grafik bahwa siswa yang mempunyai kemampuan motorik
tinggi diberikan perlakuan dengan pendekatan pembelajaran tidak langsung menunjukan hasil belajar keterampilan servis atas pada permainan bolavoli yang
lebih rendah Gain score = 2,0 dibandingkan dengan siswa yang mempunyai
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 120
kemampuan motorik rendah diberikan perlakuan dengan pendekatan pembelajaran langsung Gain score = 2,2
B. Pengujian Persyaratan Analisis 1.
