49 triangulasi antara lain: triangulasi sumber, triangulasi teknik pengumpulan
data dan waktu. Peneliti melakukan triangulasi sumber dengan melakukan wawancara
kepada guru kelas, guru mata pelajaran, siswa, orang tua siswa dan teman siswa. Peneliti juga melakukan triangulasi teknik dengan membandingkan
data hasil observasi, wawancara dan dokumentasi.
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil observasi, wawancara dengan guru kelas, guru mata pelajaran, siswa berprestasi, orang tua siswa berprestasi, beberapa teman
sekelas siswa berprestasi dan studi dokumentasi serta catatan lapangan didapatkan data sebagai berikut.
1. Deskripsi Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah salah satu siswa berprestasi di kelas VA SD Negeri 4 Wates yang bernama ASD. ASD merupakan anak
tunggal dari pasangan PS dan BR yang lahir di Kulon Progo pada tanggal 23 April 2004. Pekerjaan PS adalah wiraswasta sedangkan BR adalah
seorang ibu rumah tangga. ASD bersekolah di SD Negeri 4 Wates yang menggunakan
kurikulum 2013. Pada kurikulum 2013, keberhasilan siswa dalam pembelajaran tidak ditentukan dengan rangking namun penilaian yang
dilakukan dari awal hingga akhir proses kegiatan pembelajaran meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Namun dari hasil wawancara guru
kelas, guru kelas memiliki catatan tersendiri yang tidak dipublikasikan untuk rangking siswa di kelasnya dari aspek pengetahuan dikarenakan
orang tua siswa ingin tahu dan menanyakannya. ASD merupakan siswa kelas VA yang mendapatkan rangking 2 dari segi aspek pengetahuan
berdasarkan informasi dari siswa kelas VA dan guru kelas.
51 Dari data siswa, ASD mempunyai beberapa prestasi diantaranya
pernah meraih juara 5 olimpiade cerdas cermat tingkat gugus tahun 20152016, juara 4 cerdas cermat Agama tingkat gugus tahun 20152016,
dan peserta OSN IPA tingkat gugus dan kecamatan tahun 20152016. Selama penelitian berlangsung, ASD termasuk siswa yang tergolong aktif
dalam kegiatan pembelajaran. ASD aktif menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru, terlihat tekun dan semangat dalam mengerjakan tugas serta
cepat dalam menyelesaikan tugas. Tingkah laku ASD teramati lebih menonjol dibandingkan dengan
siswa lainnya. ASD tergolong siswa yang banyak bicara dengan suara keras. ASD mempunyai sahabat dekat di kelas VA yaitu DT, TT dan AT.
Selama penelitian, terlihat ASD sering sekali bersama ketiga sahabatnya tersebut.
2. Deskripsi Hasil Penelitian
Kematangan emosi menurut teori Anthony Dio Martin mencakup empat hal yaitu kesadaran emosi, penerimaan emosi, cara berinteraksi
dengan orang lain dan penguatan dalam bergerak dan bertindak. Secara rinci hasil penelitian dijabarkan sebagai berikut.
a. Kesadaran emosi
Aspek pertama dalam penelitian ini yaitu kesadaran emosi. Peneliti membagi menjadi dua indikator meliputi menyadari perasaan
diri sendiri dan menyadari perasaan orang lain. ASD sudah mempunyai kesadaran emosi akan apa yang sedang dialaminya
