4 Siswa mendiskusikan perlunya perumusan dasar negara bagi Indonesia secara berkelompok. Diskusi kelas dipandu oleh guru
5 Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya Konfirmasi
6 Dari hasil diskusi, guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang dicapai. 7 Menarik kesimpulan
8 Memberikan evaluasi. Kegiatan akhir
1 Merefleksikan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2 Pemberian PR untuk membaca buku teks
3 Doa penutup
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Yulianti R, Ade. 2008.
Ilmu Pengetahuan Sosial 5: SDMI Kelas V . Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional, hal 123 – 136
2. LKS
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Kognitif a. Jenis
: Tes b. Teknik
: Tertulis c. Instrumen
: Soal Kunci Jawaban terlampir 2. Afektif
a. Jenis : Nontes
b. Teknik : Observasi
c. Instrumen : Skala Sikap
terlampir 3. Psikomotorik
a. Jenis : Nontes
b. Teknik : Kinerja
c. Instument : Rubrik Penilaian terlampir
Sengkan,12 Februari 2013 Mengesahkan
Kepala sekolah
Margaretha Sri Wartini G. 9139
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Peneliti Kensi Jati Hananingrum
Arif Eka Prabawa G.9493
NIM:091134142 NIM : 091134142
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
KELAS KONTROL Satuan pendidikan
: SD Kanisius Sengkan Kelas Semester
: V Lima II Dua Mata Pelajaran : IPS
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit pertemuan ke 2 A.
Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia. B.
Kompetensi Dasar
2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
C. Indikator
Kognitif Menceritakan peranan beberapa tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan.
Membuat riwayat singkat ringkasan tentang tokoh penting dalam rangka persiapan kemerdekaan.
Memberi contoh sikap cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.
Afektif : Menghargai teman yang sedang berbicara
Psikomotorik : Menceritakan hasil pekerjaannya didepan kelas
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif Siswa dapat menceritakan peranan beberapa tokoh pejuang dalam mempersiapkan
kemerdekaan tanpa melihat buku. Siswa dapat membuat riwayat singkat ringkasan tentang tokoh penting dalam rangka
persiapan kemerdekaan melaluai diskusi kelompok Siswa dapat memberi contoh sikap cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan
kemerdekaan melaluai diskusi kelompok Afektif :
Melaluai diskusi kelompok siswa dapat menghargai teman yang sedang berbicara Psikomotorik :
Melaluai diskusi kelompok siswa dapat menceritakan hasil pekerjaannya didepan kelas
E. Materi Ajar
