diagram vee, hal tersebut akan dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematik siswa.
Berdasarkan uraian tersebut maka diduga bahwa strategi pembelajaran heuristik vee dapat meningkatkan kemampuan koneksi
matematik siswa. Dengan gambar, kerangka berpikir penelitian dapat disajikan sebagai berikut :
Gambar 2.4 Kerangka Berpikir
D. Hipotesis Penelitian
Dalam suatu penelitian, rumusan hipotesis sangat penting. Hipotesis merupakan kesimpulan sementara yang masih perlu diuji kebenarannya.
Adapun hipotesis yang diajukan adalah: “Kemampuan koneksi matematik
siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran heuristik vee lebih tinggi dari kemampuan koneksi matematik siswa yang diajarkan dengan
strategi pembelajaran konvensional. ”
Strategi Pembelajaran
Heuristik Vee Kemampuan
Koneksi Matematik
Orientasi Pengungkapan
Gagasan Siswa Pengungkapan
Permasalahan Pengkonstruksian
Pengetahuan Baru Evaluasi
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3
di Ciledug - Tangerang. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas VIII semester ganjil tahun
ajaran 20142015. Waktu penelitian ini dimulai pada bulan Oktober- November 2014.
B. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel
1. Populasi Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian.
1
Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 3 Tangerang
tahun ajaran 20142015 dan populasi terjangkau dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tangerang yang terbagi atas 4 kelas.
2. Teknik Pengambilan Sampel Sampel adalah sebagian atau wakil dari populasi yang akan diteliti.
2
Pengambilan sampel ini harus dilakukan sedemikian rupa sehingga diperoleh sampel contoh yang benar-benar dapat berfungsi sebagai contoh, atau dapat
menggambarkan keadaan populasi yang sebenarnya. Teknik yang digunakan untuk memperoleh sampel adalah
teknik cluster random sampling pada siswa kelas VIII.
Pengambilan acak cluster yang unit analisisnya bukan individu tetapi kelompok atau kelas yang terdiri atas sejumlah individu.
3
Sampel dalam penelitian ini berjumlah 80 orang. Sampel diambil secara random
melalui pengundian dari populasi. Terpilihlah kelas VIII-1 dan VIII-2 SMP
1
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2002, h. 108
2
Ibid, h. 109
3
Nana Sudjana dan Ibrahim, Penelitian dan Penilaian Pendidikan, Bandung: Sinar Baru, h. 92
