4. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share
dapat Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
Kemampuan komunikasi dalam matematis mengandung arti kemampuan siswa untuk membahasakan matematika yang meliputi
penggunaan keahlian
membaca, menulis,
menyimak, menelaah,
menginterpretasi, dan mengevaluasi ide, simbol, istilah, serta informasi matematika. Selain itu, kemampuan komunikasi matematis juga dapat
berarti menempatkan matematika sebagai alat untuk mempresentasikan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan.
Kemampuan komunikasi matematis merupakan bagian penting dari matematika dan pendidikan matematika. Pentingnya kemampuan ini dapat
terlihat dengan dijadikannya kemampuan komunikasi matematis ini sebagai salah satu yang diorientasikan pada kurikulum matematika sekolah
selain kemampuan pemahaman, penalaran, pemecahan masalah dan koneksi matematika. Selain itu, kemampuan komunikasi metematis
merupakan salah satu standar kurikulum internasional yang dicanangkan oleh NCTM The National Council of Teachers of Matematics.
Dengan kemampuan komunikasi matematis, siswa dapat berinteraksi dengan guru dan berbagi ide-ide matematika untuk
memperjelas pemahaman. Jika kemampuan komunikasi matematis tersebut bisa dimiliki oleh siswa, siswa dapat mengekspresikan ide-ide
matematika kedalam benda nyata, gambar, diagram, dan sebaliknya. Begitu juga siswa dapat mendiskusikan permasalahan yang terjadi dengan
teman atau gurunya. Pentingnya kemampuan komunikasi matematis berbanding terbalik
dengan kenyataan yang terjadi saat ini. Kemampuan yang termasuk pada salah satu kemampuan berpikir tingkat tinggi higher level thinking ini
belum sepenuhnya dimiliki oleh siswa. Untuk itu, perlu sebuah inovasi baru dalam pembelajaran yang dapat membantu para siswa membangun
dan mengembangkan kemampuan ini.
Think Pair Share adalah strategi pembelajaran kooperatif yang dapat meningkatkan dan mendukung kemampuan berpikir tingkat tinggi.
45
Selain itu, Think Pair Share juga merupakan salah satu pembelajaran kooperatif dengan kelompok kecil. Menurut Sharan dalam bukunya
Handbook of Cooperative Learning menjelaskan bahwa:
46
“pembelajaran kooperatif kelompok kecil menawarkan kesempatan kepada semua anggota untuk bisa berhasil dalam matematika.
Dalam kelompok-kelompok mereka, para siswa bekerja bersama untuk mendiskusikan gagasan matematika, memecahkan masalah,
mencari pola-pola dan hubungan dalam rangkaian-rangkaian data, dan membuat serta menguji dugaan. Para siswa secara aktif
bertukar gagasan dengan siswa lain dan saling membantu memahami pekerjaan mereka.”
Berdasarkan uraian
tersebut dapat
diasumsikan bahwa
pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share akan dapat meningkatkan kemampuan
komunikasi matematis siswa.
5. Hasil Penelitian yang Relevan
Kategori