7 3.3. Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.3. Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Indikator: 3.3.1. Mengidentifikasi gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan sederhana.
4.3.1. Melakukan gerakan melempar. 4.3.2. Melakukan gerakan menangkap.
Penjelasan:
KD-1 dan KD-2 dari KI-1 dan KI-2 tidak harus dikembangkan dalam indikator karena keduanya dicapai melalui proses pembelajaran yang tidak langsung.
Indikator dikembangkan hanya untuk KD-3 dan KD-4 yang dicapai melalui proses pembelajaran langsung.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Berdasarkan pemodelan dari guru, siswa dapat menyebutkan cara memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun.
2. Berdasarkan pengamatan, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh permainan sederhana menggunakan bola dengan percaya diri.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan peraturan permainan sederhana dengan bahasa yang santun.
4. Dengan mengikuti permainan lempar bola, siswa dapat menjalankan peraturan permainan dengan disiplin.
5. Dengan mengikuti permainan lempar bola, siswa dapat melakukan gerakan melempar dengan benar.
6. Dengan mengikuti permainan lempar bola, siswa dapat melakukan gerakan menangkap dengan benar.
7. Dengan mengikuti permainan lempar bola, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama panggilan dengan percaya diri dan bahasa yang santun.
8. Dengan melakukan tanya jawab dalam permainan, siswa dapat menyebutkan nama lengkapnya dengan percaya diri.
9. Setelah menyebutkan nama lengkap, siswa dapat menyebutkan nama panggilan dengan percaya diri.
10. Dengan demonstrasi, siswa dapat mengenalkan teman di sebelahnya kepada orang lain dengan bahasa yang santun.
11. Dengan melakukan tanya jawab dalam permainan bola, siswa dapat menyebutkan sedikitnya 5 nama teman di kelasnya dengan percaya diri.
12. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menggambar berbagai bentuk garis pada kartu nama dengan teliti.
13. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menggambar hiasan warna pada kartu nama dengan ekspresi yang benar.
Penjelasan: Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD dan indikator
dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Tujuan Pembelajaran berisikan
Audience, Behavior, Condition, and Degree ABCD. Kata-kata dalam Degree merupakan isi dari K.I 2 contoh: perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri. Penyusunannya dilakukan secara hierarki agar terlihat proses
8 pembelajaran tematik terpadu dan tidak terlihat lagi tujuan pembelajaran per bidang
studi seperti yang terdapat pada indikator.
D. Materi Pembelajaran
1. Perkenalan diri 2. Peraturan permainan
3. Gerakan melempar dan menangkap 4. Menghias gambar kartu nama
Penjelasan: Materi pembelajaran adalah rincian dari materi pokok yang memuat fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi.
E. Metode dan pendekatan Pembelajaran
Metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab Pendekatan: scientific. melalui mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasimenalar, dan mengkomunikasikan.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1.
Media ; Kartu Nama, Model Kartu Nama Ukuran besar 30 cm x 30 cm, lagu “Siapa
Namamu”
2.
AlatBahan ; Bola plastikbola dari kertas bekas, Kartonkertaskardus bekas yang
sudah dipotong-potong dan diberi nama masing-masing siswa, pensil warnaspidol, talipenitialat lain untuk memasangkan kartu nama
3.
Sumber Belajar ; Buku Guru, Buku Siswa, lingkungan sekolah
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Sesi Pertama Kegiatan Deskripsi
Kegiatan Alokasi
waktu Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka, memperkenalkan diri
serta bagaimana perasaan mereka di kelas yang baru. 2. Guru melakukan appersepsi sebagai awal
komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan. 4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa
yang sederhana dan dapat dipahami.
5 menit
Kegiatan Inti 1. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang pernah
berkenalan dengan teman baru kemudian meminta dua siswa untuk mendemonstrasikan cara
berkenalan. Siswa lain diminta untuk memperhatikan secara seksama. mengamati.
90 menit
