1. Home
  2. Lainnya

Media yang Dipakai Penilaian Materi Ajar Metode Pembelajaran Langkah-langklah Pembelajaran

b. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan skema Advanced Organizer c. Guru memberikan contoh soal dan cara penyelesaiannya d. Guru memberikan latihan soal dan pekerjaan rumah

6. Penutup

1. Guru membimbing siswa merangkum dan menyimpulkan materi perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku khusus. 2. Guru bersama siswa membuat refleksi materi yang diajarkan. 3. Guru memberikan PR pekerjaan rumah kepada siswa.

K. Media yang Dipakai

Buku teks, papan tulis berpetak, buku berpetak dan model-model segitiga

L. Penilaian

1. Jenis Tagihan

: Individu 2. Bentuk Instrumen : Essay Mudirul Madrasah Muawanah, M. Pd Tigaraksa, 06 Nopember 2008 Guru Bidang Studi Imanuddin RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN METODE RECEPTION LEARNING Pertemuan ke-5, 6 7 Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Teorema Pythagoras KelasSemester : VIIIGanjil Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit Standar Kompetensi 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku. Indikator Hasil Belajar 13. Menemukan Teorema Pythagoras 14. Menyatakan Teorema Pythagoras dalam bentuk rumus 15. Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lainnya diketahui dan menghitung jarak antara dua titik. 16. Menggunakan Teorema Pythagoras menyelesaikan soal-soal pada bagun datar atau bangun ruang. 17. Membahas kebalikan Teorema Pythagoras dan mengenal tiga bilangan yang merupakan tripel Pythagoras. 18. Menyelesaikan soal cerita dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan Teorema Pythagoras Alokasi Waktu : 4 x 40 menit 2 x pertemuan PERTEMUAN KELIMA M. Tujuan Pembelajaran 3. Siswa dapat membahas kebalikan Teorema Pythagoras dan mengenal tiga bilangan yang merupakan tripel Pythagoras. 4. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan Teorema Pythagoras.

N. Materi Ajar

5. Kebalikan Teorema Pythagoras dan Tigaan Pythagoras tripel pythagoras. 6. Menyelesaikan soal-soal cerita dengan menggunakan Teorema Pythagoras.

O. Metode Pembelajaran

Reception Learning Model Advanced Organizer

P. Langkah-langklah Pembelajaran

1. Pendahuluan

Apersepsi : 1. Untuk mengawali materi ini, guru menjelaskan maksud dan tujuan materi sebagai pengantar. 2. Guru mengingatkan kembali tentang materi dalil Pythagoras. Motivasi : Guru memotivasi siswa untuk memerhatikan pelajaran yang diberikan dengan menyampaikan pentingnya mempelajari materi ini.

2. Kegiatan Inti

a. Guru menyajikan skema Advanced Organizer seperti di bawah ini: Kebalikan Teorema Pythagoras a 2 + b 2 = c 2 dimana a dan b = sisi siku-siku c = sisi terpanjang Sebuah segitiga dengan Ukuran a, b dan c merupakan Segitiga Siku-siku a, b dan c merupakan tripel Pythagoras PERTEMUAN KEENAM b. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan skema Advanced Organizer c. Guru memberikan contoh soal dan cara penyelesaiannya d. Guru memberikan latihan soal dan pekerjaan rumah

3. Penutup

a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman. b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas PR.

7. Pendahuluan

1. Guru mengingatkan kembali syarat-syarat berlakunya dalil Pythagoras. 2. Untuk mengawali materi ini, guru menjelaskan maksud dan tujuan pembelajaran dari materi sebagai pengantar. 3. Guru membahas PR.

8. Kegiatan Inti

a. Guru menyajikan skema Advanced Organizer seperti di bawah ini: b. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan skema Advanced Organizer c. Guru memberikan contoh soal dan cara penyelesaiannya d. Guru memberikan latihan soal dan pekerjaan rumah Menyelesaikan soal cerita dengan Teorema Pythagoras Buat sketsa segitga siku-siku Rumus Teorema Pythagras a 2 + b 2 = c 2 dimana a dan b = sisi siku-siku c = sisi terpanjang Berkaitan dengan tangga dan layang-layang Berkaitan dengan arah mata angin PERTEMUAN KETUJUH 9. Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman. b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Siswa diminta mempersiapkan diri untuk evaluasi ulangan. a. Guru memberikan ulangan b. Guru mengawasi jalannya ulangan

Q. Media yang Dipakai

Dokumen yang terkait

Perbandingan hasil belajar matematika siswa yang diajar mengunakan pendekatan pembelajarn kooperatif dengan metode grop investigation dengan siswa yang diajar dengan metode ekspositori

1 12 105

Pengaruh Model guided discovery learning terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi (quasi eksperimen di SMAN 72 Jakarta Utara)

5 19 165

Perbedaan Hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang diajar dengan metode konvensional dan siswa yang diajar dengan metode maternal Reflektif di SDLB Negeri 01 Lenteng agung Jakarta Selatan

0 6 119

Pengaruh metode pembelajaran inkuiri-discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi termokimia

6 62 106

Penerapan metode e-learning dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas vii pada mata pelajaran IPS terpadu: penelitian tindakan kelas di SMP IT Al-Atiqiyah Cipanengah-Sukabumi.

0 6 139

EKSPERIMEN METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN DISCOVERY LEARNING (DL) DALAM PEMBELAJARAN Eksperimen Metode Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Discovery Learning (Dl) Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika D

0 5 21

DAMPAK METODE PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Eksperimen Metode Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Discovery Learning (Dl) Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dar

0 8 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING DAN METODE EKSPOSITORI PADA MATERI BANGUN DATAR SEGIEMPAT DI KELAS VII SMP NEGERI 1 PANGURURAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

0 2 24

TAPPDF.COM PDF DOWNLOAD PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN METODE DISCOVERY LEARNING DAN ...

0 1 11

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan metode drill dan ekspositori

0 1 8