1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Penelitian Waktu dan Tempat Penelitian Sampel Penelitian Metode Penelitian Variabel Penelitian Instrumen Penelitian

54

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah: a. Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi sains. b. Untuk mengetahui efektivitas pembelajaran pendekatan konstruktivisme pada pembelajaran sains dalam meningkatkan hasil belajar siswa. c. Untuk mengetahui usaha peningkatan hasil belajar siswa dalam proses belajar sains.

B. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada semester II Tahun Pelajaran 20062007. Adapun tempat penelitian adalah MI. Nurul Islamiyah, kecamatan Ciseeng Kabupaten Bogor.

C. Sampel Penelitian

Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V MI. Nurul Islamiyah Ciseeng Bogor. Siswa berjumlah 60 orang, yang terdiri dari 30 orang siswa kelas VA, dan 30 orang siswa kelas VB.

D. Metode Penelitian

Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Di mana dari dua kelas yang berjumlah 60 orang siswa dibagi menjadi kelas kontrol tanpa menggunakan pendekatan konstruktivisme, dan kelas eksperimen menggunakan pendekatan konstruktivisme. Sedangkan untuk mendapatkan angka sebagai alat 55 untuk menemukan keterangan yakni dengan menggunakan tes dalam bentuk postes pada masing-masing kelompok.

E. Variabel Penelitian

Dalam penelitian ini digunakan dua variabel, yakni: 1. Variabel independent bebas adalah pembelajaran pendekatan konstruktivisme. Variabel ini disimbolkan dengan huruf X. 2. Variabel dependent terikat adalah berupa skor hasil belajar pada mata pelajaran sains yang terdiri dari nilai sebelum dan sesudah dilakukan pembelajaran pendekatan konstruktivisme. Variabel ini disimbolkan dengan Huruf Y.

F. Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembaran soal tes. Soal tes yang digunakan disusun berdasarkan ruang lingkup materi yang disesuaikan dengan ranah kognitif yang meliputi aspek ingatan, pemahaman, dan aplikasi siswa terhadap materi pelajaran Sauns, yakni pada pokok bahasan Sistem Peredaran darah Manusia. Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Sains NO. PBSPB Jenjang Kemampuan Jumlah C1 C2 C3 Sistem Peredaran Darah Manusia A. Sistem peredaran Darah Manusia B. Penyakit yang Mempengaruhi 1,2,3,4,5,6,7,8 23, dan 24 26 dan 27 9,10,11, 12,13,14 15,16,17 20 19 15 11 56 Alat Peredaran Darah Pada Manusia C. Kebiasaan Hidup Sehat 30 dan 25 18,21 dan 22 28 29 4 14 13 3 30 Keterangan : C1 = Hasil belajar kategori pengetahuan C2 = Hasil belajar kategori pemahaman C3 = Hasil belajar kategori aplikasi

G. Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep energi dan penggunaannya melalui pendekatan konstruktivisme : Penelitan Tindakan Kelas Pada Sekolah MI.Al-Ma’arif Kalibaru Cilincing Jakarta Utara

0 37 212

PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP LAJU REAKSI

0 36 269

Pengaruh Penggunaan Lks Eksperimen Berbasis Konstruktivisme Terhadap Hasil Belajar Siswa

0 8 201

Pengaruh penggunaan alat peraga terhadap minat siswa dalam pelajaran matematika : studi ekpsperimen MI.Taufiqul Athfal Ciseeng - Bogor

0 14 105

Pengaruh pendekatan konstruktivisme terhadap hasil belajar siswa pada konsep tekanan

0 3 129

Penerapan pendekatan konstruktivisme untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV pada konsep struktur tumbuhan dan fungsinya : penelitian tindakan kelas di MI Miftahul Huda Tebet Jakarta Selatan

0 5 126

PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG MATERI PENGUKURAN SUDUT.

0 1 31

PENGARUH PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF FLEXIBILITY SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA.

0 0 48

PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI KENAMPAKAN BULAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 35

PENGARUH PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SDN 9 SIANTAN

0 0 9