Kegiatan ekstrakurikuler Pembelajaran Al Qur’an

Tabel 4.9 Ketika saya mengikuti pembelajaran Al- Qur’an apakah orang tua saya mendukung No. Alternatif Jawaban F 5 Selalu 17 68 Sering 5 20 Kadang-kadang 3 12 Tidak Pernah Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dapat diketahui 68 responden menjawab selalu, sedangkan yang menjawab sering ada 20 dan juga 12 responden menyatakan kadang-kadang dan 0 menjawab tidak pernah. Dengan demikian disimpulkan ketika siswa mengikuti pembelajaran al- Qur’an orang tua mendukung sepenuhnya. Hal ini terlihat dari kebanyakan responden yang menyatakan selalu dan sering. Tabel 4.10 Apakah siswa mengikuti pembelajaran Al-quran dengan senang No. Alternatif Jawaban F 6 Selalu 11 44 Sering 4 16 Kadang-kadang 8 32 Tidak Pernah 2 8 Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dapat diketahui 44 responden menyatakan selalu, 32 responden menyatakan kadang-kadang sementara responden yang menyatakan sering ada 16 dan juga 8 responden. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa siswa sebagian besar senang mengikuti pembelajaran Al- Qur’an Tabel 4.11 Materi pembelajaran Al- Qur’an berkaitan dengan ajaran agama Islam No. Alternatif Jawaban F 7 Selalu 9 36 Sering 11 44 Kadang-kadang 4 16 Tidak Pernah 1 4 Jumlah 25 100 Sedangkan tabel diatas ini memaparkan data tentang materi pembelajaran Al- Qur’an berkaitan dengan ajaran agama Islam masing-masing responden menjawab berbeda-beda. 16 responden menjawab kadang-kadang 36 responden menjawab selalu dan 44 responden menjawab sering menerima materi pembelajaran Al- Qur’an berkaitan dengan ajaran agama Islam. Ini artinya bahwa seorang siswa masih mengikuti pembelajaran Al –Qur’an, meskipun tidak semua siswa bisa membaca Al Qur’an dengan baik dan benar. Tabel 4.12 Membawa kitab suci Al-Q ur’an ketika materi berlangsung No. Alternatif Jawaban F 8 Selalu 12 48 Sering 10 40 Kadang-kadang 3 12 Tidak Pernah Jumlah 25 100 Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa 12 siswa menjawab kadang-kadang siswa membawa kitab suci Alquran ketika materi berlangsung. sementara 48 40 responden menjawab selalu dan sering yang artinya siswa dalam kegiatan pembelajaran Al-Qur ’an selalu membawa kitab suci Al- Qur’an ketika materi berlangsung. Tabel 4.13 Ketika materi pembelajaran Al- Qur’an berlangsung apakah siswa memperhatikan dengan baik No. Alternatif Jawaban F 9 Selalu 17 68 Sering 5 20 Kadang-kadang Tidak Pernah 3 12 Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dapat diketahui 68 responden meyatakan selalu, sedangkan 20 responden menjawab sering dan juga 3 responden menyatakan tidak pernah. Dalam hal ini menunjukan bahwa ketika materi pembelajaran Al- qur’an berlangsung siswa meperhatikan dengan baik. Tabel 4.14 Pembelajaran Al- Qur’an melalui Tadarus bersama-sama No. Alternatif Jawaban F 10 Selalu 6 24 Sering 8 32 Kadang-kadang 8 32 Tidak Pernah 3 12 Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dipaparkan tentang pembelajaran Al- Qur’an tidak sesuai dengan pendidikan yang ada disekolah. Diketahui bahwa 32 responden menyatakan sering dan kadang-kadang pembelajaran Al- Qur’an melalui tadarus bersama-sama. Sedangkan yang menyatakan selalu ada 24 serta yang menyatakan tidak pernah 12 . Ini berarti masih ada siswa yang menyatakan bahwa pembelajaran Al- Qur’an melalui tadarus bersama-sama Tabel 4.15 Pembelajaran Al- Qur’an melalui Tilawah seni bacaan Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui 24 responden menyatakan pembelajaran Al- Qur’an melalui tilawah seni bacaan, sedangkan yang menyatakan kadang-kadang berjumlah 16 dan juga 20 menyatakan sering. Tidak pernah menyatakan 40 . Ini artinya masih sebagian kecil siswa belum bisa membaca al- qur’an secara tilawah. No. Alternatif Jawaban F 11 Selalu 6 24 Sering 5 20 Kadang-kadang 4 16 Tidak Pernah 10 40 Jumlah 25 100 Tabel 4.16 Ketika Pembelajaran Al- qur’an disampaikan apakah keinginan saya bertambah untuk mempelajarinya No. Alternatif Jawaban F 12 Selalu 21 84 Sering 3 12 Kadang-kadang 1 4 Tidak pernah Jumlah 25 100 Dari tabel di atas, diketahui bahwa siswa yang menyatakan selalu sebanyak 21 siswa atau 84 . sering sebanyak 3 orang atau 12 sedangkan yang menyatakan kadang-kadang dan tidak pernah tidak ada atau 0 . Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa Ketika Pembelajaran Al- qur’an disampaikan sebagian besar siswa keinginannya bertambah untuk mempelajarinya. Tabel 4.17 Apakah Pembelajaran Al- Qur’an mudah untuk di pelajari dan dipahami No. Alternatif Jawaban F 13 Selalu 9 36 Sering 8 32 Kadang-kadang 6 24 Tidak Pernah 2 8 Jumlah 25 100 Pada tabel di atas ini diperoleh data 36 responden menjawab selalu, ini artinya tidak sering siswa melakukannya. Sedangkan yang menjawab sering berjumlah 32 dan juga siswa menjawab kadang-kadang ada 24 . Dengan demikian sebagian besar siswa masih muda h untuk belajar Al Qur’an dan mudah untuk dipahami. Hal ini seperti dikemukakan salah satu guru Al- Qur’an melalui wawancara, karena begitu banyaknya mata pelajaran yang siswa harus pelajari akan tetapi siswa masih dituntut untuk bisa belajar Al Qur’an Jadi bagi guru membuat persiapan untuk mengajar Al- Qur’an dalam satu semester pasti ada meskipun diluar jam pelajaran. 1 1 Wawancara Guru SDN Sawah Baru 2 , Ciputat, 15 Januarii 2011 Tabel 4.18 Setiap pembelajaran Al- Qur’an dimulai siswa dianjurkan membaca Surat Al-Fatihah dan surat-surat pendek No. Alternatif Jawaban F 14 Selalu 13 52 Sering 6 24 Kadang-kadang 4 16 Tidak Pernah 2 8 Jumlah 25 100 Tabel di atas menunjukan bahwa siswa yang menyatakan sebanyak selalu 13 siswa atau 52 , sering 24 . Kadang-kadang 16 dan yang menjawab tidak pernah 8 siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa setiap pembelajaran Al- Qur’an dimulai siswa dianjurkan membaca Surat Al-Fatihah dan surat-surat pendek. Tabel 4.19 Setiap pembelajaran Al- qur’an saya membawa buku ilmu tajwid No. Alternatif Jawaban F 15 Selalu 13 52 Sering 6 24 Kadang-kadang 5 20 Tidak Pernah 1 4 Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dapat diketahui bahwa rersponden yang menjawab selalu sebanyak 52 sedangkan responden yang menyatakan sering ada 24 . Sementara responden yang menyatakan kadang-kadang ada 20 dan tidak pernah ada 1 . Maka dapat dikatakan bahwa setiap pembelajaran Al- Qur’an siswa membawa buku ilmu tajwid Tabel 4.20 Ketika mengalami kesulitan dalam membaca Al-quran apakah saya bertanya No. Alternatif Jawaban F 16 Selalu 22 88 Sering 3 12 Kadang-kadang Tidak pernah Jumlah 25 100 Dari tabel di atas, diketahui bahwa siswa yang menyatakan selalu sebanyak 22 siswa atau 88 . sering sebanyak 3 orang atau 12 sedangkan yang menyatakan kadang-kadang dan tidak pernah tidak ada atau 0 . Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa ketika siswa mengalami kesulitan dalam membaca Al- Qur’an selalu bertanya. Tabel 4.21 Setiap pembelajaran Al- Qur’an saya mencatat No. Alternatif Jawaban F 17 Selalu 17 68 Sering 7 28 Kadang-kadang Tidak Pernah 1 4 Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dapat diketahui 68 responden menyatakan selalu, sementara 28 responden menyatakan sering dan juga responden menyatakan tidak pernah ada 4 . Dari hasil di atas terlihat bahwa sebagian besar siswa mencatat ketika pembelajaran Al- Qur’an. Tabel 4.22 Apakah saya menghafal Ayat-ayat pilihan ketika pembelajaran Al- Qur’an No. Alternatif Jawaban F 18 Selalu 4 16 Sering 2 8 Kadang-kadang 14 56 Tidak Pernah 5 20 Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dapat diketahui 56 responden meyatakan kadang-kadang 16 responden menjawab selalu artinya tidak sering dan juga 20 responden menyatakan tidak pernah, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa menghafal ayat-ayat pilihan ketika pembelajaran Al- Qur’an sudah bagus. Bagi seorang pendidik, guru Al- Qur’an adalah seorang yang tidak bosan- bosannya untuk memotivasi anak didiknya untuk belajar dan belajar serta memperaktekannya dalam berbibadah, agar menjadi pintar dan berprestasi untuk kebanggaan bagi diri sendiri, orang tua, bangsa dan negara. Hal ini yang harus dilakukan siswa dalam mempraktekan ajaran agama islam. Tabel 4.23 saya menghafal doa sehari-hari ketika pembelajaran Al- Qur’an No. Alternatif Jawaban F 19 Selalu 10 40 Sering 8 32 Kadang-kadang 5 20 Tidak Pernah 2 8 Jumlah 25 100 . Pada tabel di atas dapat diketahui bahwa rersponden yang menjawab selalu sebanyak 40 sedangkan responden yang menyatakan sering ada 32 . Sementara responden yang menyatakan kadang-kadang ada 20 dan tidak pernah ada 8 . Maka dapat dikatakan bahwa rata-rata siswa menghafal doa sehari-hari ketika pembelajaran Al- Qur’an Tabel 4.24 Membaca Al- Qur’an dengan terjemahnya per ayat No. Alternatif Jawaban F 20 Selalu 1 4 Sering 2 8 Kadang-kadang 8 32 Tidak Pernah 14 56 Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dapat diketahui 56 responden menjawab sering, sedangkan 28 responden menjawab kadang-kadang, dan yang menjawabselalu ada 16 , dan juga 0 responden menyatakan tidak pernah membaca Al- Qur’an dengan terjemahnya per ayat. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa masih kurang dalam membaca Al- qur’an dengan terjemahnya per ayat. Bagi seorang guru agama yang profesional dalam mendidik siswanya untuk selalu belajar maka seorang guru harus bisa melihat kelebihan dan kekurangan siswa dalam belajar. Tabel 4.25 Membaca Al- Qur’an dengan terjemahnya No. Alternatif Jawaban F 21 Selalu 1 4 Sering 2 8 Kadang-kadang 8 32 Tidak Pernah 14 56 Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dapat diketahui 56 rersponden meyatakan tidak pernah membaca Al- Qur’an dengan terjemahnya, sedangkan responden yang menyatakan kadang-kadang ada 32 dan juga 8 responden menyatakan sering. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa pengamalan siswa dalam membaca Al Qur’an dengan terjemahnya masih sangat kurang. Tabel 4.26 saya bersemangat mempelajari Al- Qur’an di sekolah No. Alternatif Jawaban F 22 Selalu 5 20 Sering 9 36 Kadang-kadang 3 12 Tidak Pernah 8 32 Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dipaparkan tentang apakah saya bersemangat mempelajari Al- Qur’an di sekolah. Dalam hal ini diketahui 36 responden menyatakan sering, sedangkan responden yang menyatakan tidak pernah bersemangat mempelajari Al- Qur’an disekolah ada 32 , sementara responden yang menyatakan selalu ada 20 dan juga ada yang menjawab kadang-kadang ada 12 . Tabel 4.27 Apakah saya mempelajari ilmu tajwid untuk memahami Al- Qur’an No. Alternatif Jawaban F 23 Selalu 10 40 Sering 6 24 Kadang-kadang 7 28 Tidak Pernah 2 8 Jumlah 25 100 Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui 40 responden menyatakan selalu. Sedangkan yang menyatakan kadang-kadang berjumlah 28 dan yang menyatakan sering ada 24 , dan juga 8 siswa menyatakan tidak pernah Hal ini menunjukan bahwa siswa mempelajari ilmu tajwid untuk memahami Al- Qur ’an sangat besar dirasakan oleh siswa Tabel 4.28 Setelah mengikuti pembelajaran Al- Qur’an nilai pendidikan agama saya bertambah baik No. Alternatif Jawaban F 24 Selalu 12 48 Sering 5 20 Kadang-kadang 7 28 Tidak Pernah 1 4 Jumlah 25 100 Kemudian dari hasil penelitian yang penulis lakukan, ternyata siswa tidak hanya merasa senang saja mengikuti kegiatan ini. Tetapi dibuktikan setelah mengikuti pembelajaran Al- Qur’an ini nilai pendidikan agama saya bertambah baik. Diantara 25 siswa yang menjawab setelah mengikuti pembelajaran Al- Qur’an ini nilai pendidikan agama saya bertambah baik ada 48 responden menyatakan selalu. Dan yang menyatakan kadang-kadang ada 28 . Sementara yang menyatakan sering ada 20 . Ini menunjukkan masih banyak siswa yang mengikuti pembelajaran Al Qur’an nilai agamanya bertambah baik Tabel 4.29 Apakah saya Mengamalkan pembelajaran Al- Qur’an No. Alternatif Jawaban F 25 Selalu 8 32 Sering 8 32 Kadang-kadang 4 16 Tidak Pernah 5 20 Jumlah 25 100 Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 32 responden menyatakan bahwa mengamalkan apa yang dipelajari dalam pembelajaran Al- Qur’an selalu dan sering, sedangkan yang menyatakan tidak pernah ada 20 dan juga yang menjawab pernyataan kadang-kadang ada 16 . Dengan kata lain bahwa masih banyak siswa yang mengamalkan apa yang dipelajari dalam pembelajaran Al- Qur’an. Tabel 4.30 Ketika pembelajaran Al- qur’an selesai, siswa bersama-sama membaca doa senandung Al- qur’an No. Alternatif Jawaban F 26 Selalu 12 48 Sering 9 36 Kadang-kadang 4 16 Tidak Pernah Jumlah 25 100 Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa siswa yang menyatakan selalu sebanyak 12 siswa atau 48 yang menjawab sering sebanyak 9 siswa atau 36 dan yang menjawab kadang-kadang sebanyak 4 siswa atau16 , dan juga tidak ada siswa yang menyatakan tidak pernah. Maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa setelah pembelajaran Al- Qur’an selesai, siswa bersama- sama membaca doa senandung al- qur’an. Tabel 4.31 Selesai pembelajaran Al- Qur’an, siswa mengulangi bacaan Al-qur’an dirumah No. Alternatif Jawaban F 27 Selalu 13 52 Sering 7 28 Kadang-kadang 4 16 Tidak Pernah 1 4 Jumlah 25 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui 52 responden menyatakan selalu. Sedangkan yang menyatakan tidak pernah hanya 4 ini menunjukan bahwa siswa selesai membaca Al- Qur’an siswa dianjurkan mengulangi bacaannya dirumah. Tabel 4.32 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Al- Qur’an, saya membaca Al- Qur’an di rumah No. Alternatif Jawaban F 28 Selalu 2 8 Sering 3 12 Kadang-kadang 13 52 Tidak Pernah 7 28 Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dapat diketahui sebagian besar responden menyatakan kadang-kadang dengan presentase 52 dan sebagian kecil siswa menyatakan selalu dengan presentase 8 . Sedangkan yang menyatakan sering ada 12 . Ini menunjukan bahwa siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Al- Qur’an, atau membaca Al- Qur’an di rumah masih terlihat kurang mempelajarinya. Dalam proses setiap pembelajaran guru Al- qur’an dituntut mengarahkan kepada setiap anak didiknya untuk bertanggung jawab dalam belajarnya. Ketika seorang guru mendapati siswanya yang kurang atau kesulitan dalam belajarnya maka seyogyanya seorang guru harus mencari solusi untuk memecahkan masalah itu dengan cara saling bertukar pikiran dengan guru lain. Tabel 4.33 Setelah kegiatan pembelajaran Al- Qur’an selesai siswa bersama-sama membaca surat al-ashr No. Alternatif Jawaban F 29 Selalu 15 60 Sering 6 24 Kadang-kadang 4 16 Tidak Pernah Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dapat diketahui 60 responden meyatakan selalu, sedangkan 24 responden menjawab sering artinya tidak selalu dan juga 16 responden menyatakan kadang-kadang Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa setelah kegiatan pembelajaran Al- Qur’an siswa bersama-sama membaca surat Al-Ashr Tabel 4.34 Melalui pembelajaran Al- qur’an membuat siswa bersungguh-sungguh mempelajarinya No. Alternatif Jawaban F 30 Selalu 17 68 Sering 5 20 Kadang-kadang 3 12 Tidak Pernah Jumlah 25 100 Pada tabel di atas dapat diketahui 68 responden meyatakan selalu Sedangkan responden yang menyatakan sering ada 29 , sedangkan responden yang menjawab kadang-kadang ada 12 serta 0 responden menjawab tidak pernah. Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Al- qur’an yang disampaikan membuat siswa bersungguh-sungguh mempelajari Al- Qur’an sudah sangat bagus. Seperti yang telah dikemukakan pada metodologi penelitian bahwa salah satu teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket. Angket tersebut digunakan untuk memperoleh data mengenai kontribusi kegiatan ekstrakurikuler pembelajaran Al- Qur’an terhadap hasil belajar PAI siswa di SDN Sawah Baru 2 Ciputat Tangerang Selatan. Dibawah ini adalah tabel yang menunjukan nilai angket tentang kontribusi kegiatan ekstrakurikuler pembelajaran Al- Qur’an X terhadap hasil belajar PAI Y

2. Angka Indeks Korelasi “r” Product Moment

Tabel 4.35 Indeks Korelasi Product Moment Besernya “r” product moment rxy Interpretasi 0,00 – 0,20 Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang sangat lemah atau sangat rendah, sehingga korelasi itu diabaikan. 0,20 – 0,40 Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang lemah atau rendah. 0,40 – 0,70 Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang sedang atau cukup 0,70 – 0,90 Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang kuat atau tinggi. 0,90 – 1,00 Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang sangat kuat.

C. Analisa dan Interpretasi data

1. Analisa Data Korelasi

Tabel 4.36 Data Nilai Korelasi antara Kontribusi Kegiatan Pembelajaran Al- Qur’an dengan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa NO X Y X2 Y2 XY 1 82 70 6724 4900 5740 2 76 60 5776 3600 4560 3 78 70 6084 4900 5460 4 84 70 7056 4900 5880 5 68 80 4624 6400 5440 6 82 73 6724 5329 5986 7 88 70 7744 4900 6160 8 61 70 3721 4900 4270 9 78 70 6084 4900 5460 10 57 60 3249 3600 3420 11 69 70 4761 4900 4830 12 74 60 5476 3600 4440 13 97 83 9409 6889 8051 14 95 81 9025 6561 7695 15 67 70 4489 4900 4690 16 56 65 3136 4225 3640 17 76 70 5776 4900 5320 18 74 65 5476 4225 4810 19 51 73 2601 5329 3723 20 72 60 5184 3600 4320 21 89 70 7921 4900 6230 22 74 80 5476 6400 5920 23 50 80 2500 6400 4000 24 40 80 1600 6400 3200 25 86 80 7396 6400 6880 N 25 1824 1780 138012 127958 130125 N ∑ XY – ∑ X ∑ Y r xy = √{N ∑ x 2 – ∑ x 2 } {N ∑ y 2 – ∑ y 2 } 25 138012 – 1824 1780 = √{25.138012} – 1824 2 } {25 .127958 – 1780 2 } 3450300-3198950 = √{3450300– 3326978 3198950-3168400 251350 = √{123322 } {30550} = 251350 3767487100 = 251350 61379 = 0,501

2. Interpretasi Data

Berdasarkan perhitungan data yang dilakukan, didapatkan hasil angka korelasi antara variable X dan variable Y bertanda positif, maka diantara kedua variable tersebut terdapat korelasi yang sejalan searah. Terlebih dahulu mencari derajat bebasnya db yang rumusnya adalah sebagai berikut : db = N – nr db = derajat bebas N = Number of Cases Nr = Banyaknya Variable yang kita korelasikan Dengan diperolehnya db maka dapat dicari besarnya “r” yang tercantum dalam tabel nilai “r” Product Moment pada taraf signifikan 5 jika rhitung sama dengan atau lebih besar daai pada rt maka hipotesis alternative Ha disetujui atau