Hasil Analisis Motivasi Belajar Siswa
1. Pra Penelitian
No Indikator Jumlah siswa
Skor yang dicapai
1. Adanya hasrat dan keinginan berhasil
11 52
2. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam
belajar 9
43 3.
Adanya harapan dan cita-cita masa depan 13
62 4.
Adanya penghargaan dalam belajar 4
19 5. Adaya kegiatan yang menarik dalam
belajar 12
57 6.
Adanya lingkungan belajar yang kondusif 11
52
2. Siklus I
No Indikator Jumlah siswa
Skor yang dicapai
1. Adanya hasrat dan keinginan berhasil
16 80
2. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam
belajar 14
70 3.
Adanya harapan dan cita-cita masa depan 16
80 4.
Adanya penghargaan dalam belajar 8
40 5. Adaya kegiatan yang menarik dalam
belajar 15
75 6.
Adanya lingkungan belajar yang kondusif 17
85
3. Siklus II
No Indikator Jumlah siswa
Skor yang dicapai
1. Adanya hasrat dan keinginan berhasil
18 90
2. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar
17 85
3. Adanya harapan dan cita-cita masa depan
17 85
4. Adanya penghargaan dalam belajar
13 65
5. Adaya kegiatan yang menarik dalam belajar
17 85
6. Adanya lingkungan belajar yang kondusif
18 90
Lampiran 2b
Catatan Anekdotal Terhadap Guru dalam Proses Pembelajaran
HariTanggal : 28 April 2009
Mata pelajaran : Produktif Akuntansi
Kelas : X Akuntansi
Guru Mata Pelajaran : Cicilia Ika Puspitasari, S.Pd.
Guru memulai pembelajaran dengan menyapa siswa. Kemudian guru memeriksa kesiapan siswa dan mencatat kehadiran siswa dalam buku presensi.
Pada kegiatan awal, guru sedikit menyampaikan materi pembelajaran yang telah dipelajari sebelumnya. Setelah itu guru menjelaskan prosedur pembelajaran
kooperatif tipe TGT yang akan diterapkan pada proses pembelajaran hari itu. Sebelum guru memulai pembelajaran, guru membagikan handout sebagai bahan
ajar agar siswa lebih mudah memahami materi pelajaran. Guru memulai pembelajaran dengan mempresentasikan materi pelajaran yaitu tentang laporan
perubahan modal dan neraca. Metode yang digunakan adalah ceramah dan tanya jawab. Setelah materi tersampaikan kepada siswa, guru membagi siswa ke dalam
kelompok-kelompok kecil untuk sesi games maupun turnamen. Pada sesi games guru mengawasi jalannya diskusi. Guru juga melakukan pendekatan kepada
masing-masing kelompok untuk memberikan motivasi agar dapat menyelesaikan soal-soalnya dan apabila ada siswa yang kesulitan dalam menyelesaikan soal
maka guru pun berusaha untuk membantunya. Setelah selesai mengerjakan soal, kelompok yang tercepat diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya,
Kategori