perangkat pembelajaran yang dikembangkan disusun sesuai dengan kurikulum 2013 untuk siswa kelas I.
2. Pengumpulan Data
Setelah mendapatkan potensi dan masalah, maka pengumpulan data selanjutnya adalah mengumpulkan informasi. Informasi diperoleh
melalui wawancara oleh seorang guru. Hasil wawancara dengan guru kemudian dikajian melalui dokumen dari beberapa sumber yang
mendukung. Data hasil dari wawancara kemudian digunakan sebagai bahan
pertimbangan untuk
menyusun rencanaan
perangkat pembelajaran. Sedangkan pengumpulan data melalui kajian dokumen
dilakukan dengan melakukan studi pustaka, mencari contoh-contoh bahan ajar secara langsung maupun melalui internet sebagai referensi
bagi peneliti dalam pembuatan perangkat pembelajaran. 3.
Desain Produk
Desain produk dimulai dengan menentukan desain awal perangkat pembelajaran. Desain awal dilakukan dengan menentukan
tema, kompetensi inti dan standar kompetensi kemudian menentukan indikator dan tujuan yang sesuai dengan tema yang dipiliih. Dengan
begitu peneliti pun memilih subtema yang akan dibuat berdasarkan pemetaan KI dan KD setelah itu membuat silabus lalu pemetaan KI dan
KD beserta indikator. Dan menentukan isi, cakupan bahan ajar, dan urutan isi dari perangkat pembelajaran yang akan dibuat. Dalam tahap
ini juga peneliti akan menentukan strategi pengajaran yang akan digunakan untuk menyampaikan bahan ajar yang dikembangkan.
Setelah itu peneliti merinci kegiatan belajar yang akan dilakukan oleh siswa. Tahap berikutnya adalah mengumpulkan bahan dari berbagai
sumber yang akan digunakan sebagai referensi pembuatan bahan ajar. Bahan ajar akan disusun berdasarkan pada bahan yang telah terkumpul
yang sudah diproses agar sesuai dengan desain yang telah ditentukan. Demikianlah tahap terakhir dari desain produk adalah menentukan
evaluasi instrumen pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran. Berdasarkan RPP maka dapat dibuat krangka urutan isi
untuk membuat strategi pembelajaran yang akan digunakan, lalu dilanjutkan dengan membuat kegiatan belajar harian sesuai dengan
RPP. Peneliti kemudian menentukan sumber belajar yang akan digunakan dan terakhir terbentuk desain produk yang berupa prototipe.
Peneliti menentukan evaluasi yang berupa instrument penilaian untuk mengetahui ketercapaian tujuan yang diharapakan dalam perangkat
pembelajaran.
4. Validasi Desain
Kategori