9
pendidikan, terutama dalam pembelajaran sumber daya alam. Manfaat dalam bentuk teori yang diperoleh dari penelitian ini meliputi: 1 hasil penelitian ini diharapkan
dapat digunakan sebagai acuan dalam penentuan kebijakan sekolah, 2 dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran yang dapat dilakukan guru dalam
menerapkan pembelajaran IPA.
1.6.2 Manfaat Praktis
Manfaat praktis yaitu manfaat yang diperoleh dari penelitian ini yang bersifat praktik dalam pembelajaran baik manfaat untuk siswa, guru maupun sekolah.
Manfaat praktik yang didapat melalui penelitian ini antara lain:
1.6.2.1 Bagi Siswa
Manfaat yang diperoleh siswa melalui penelitian ini yakni diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 04 Belik
Kabupaten Pemalang pada mata pelajaran IPA materi sumber daya alam.
1.6.2.2 Bagi Guru
Melalui penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai masukan bagi guru untuk meningkatkan performansi guru kelas V SD Negeri 04 Belik Kabupaten
Pemalang dalam proses pembelajaran IPA khususnya pada materi sumber daya alam.
1.6.2.3 Bagi Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat membantu sekolah dalam memecahkan permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran IPA khususnya materi sumber daya
alam serta dapat meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa kelas V SD Negeri 04 Belik Kabupaten Pemalang.
10
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori
Pada bagian ini akan dijelaskan mengenai pengertian belajar,faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar, hasil belajar, aktivitas belajar, tujuan belajar siswa
SD, karakteristik siswa sekolah dasar, hakikat mengajar di SD, pengertian pembelajaran, model pembelajaran, model pembelajaran kooperatif, model
pembelajaran teams games tournament, hakikat IPA, hakikat pembelajaran IPA SD, materi IPA SD kelas V,materi sumber daya alam dan penggunaannya serta
performansi guru:
2.1.1 Belajar
Belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang, dan belajar itu mencakup segala sesuatu yang dipikirkan serta dikerjakan oleh seseorang.
Belajar memegang peranan penting di dalam perkembangan, kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian, dan bahkan persepsi seseorang. Oleh karena itu
dengan menguasai konsep dasar tentang belajar, seseorang mampu memahami bahwa aktivitas belajar itu memegang peranan penting dalam proses psikologis. Dibawah ini
diuraikan beberapa pengertian belajar menurut para ahli: Skinner dalam Dimyati 2009: 9 menyatakan bahwa “belajar adalah suatu
perilaku”, berbeda dengan Sunaryo dalam Komalasari 2010: 2 mendefiniskan “belajar sebagai suatu kegiatan dimana seseorang membuat atau menghasilkan
perubahan tingkah laku yang ada pada dirinya dalam pengetahuan, sikap dan ketrampilan”. Selaras dengan pendapat Sidiq, dkk 2008: 1-3 menyatakan bahwa
