Tabel 3.3. Jadwal Pelaksanaan Penelitian
Hari, tanggal Kelas XI IPA 2
Kelas XI IPA 3 Materi
Jam ke Materi
Jam ke Senin, 23-03-2015
Rabu, 25-03-2015 Senin, 30-03-2015
Rabu, 01-04-2015 Senin, 06-04-2015
Rabu, 08-04-2015 Senin, 13-04-2015
Rabu, 15-04-2015 Senin, 20-04-2015
Rabu, 22-04-2015 Pretes
- Pendahuluan, arus
listrik, dan alat ukur listrik, hukum Ohm
- Hukum Ohm,
rangkaian hambatan -
Rangkaian hambatan, hukum
Khirchhoff I, dan II -
Postes -
7,8 -
6,7,8
-
6,7,8 -
6,7,8
-
7,8 -
- Pretes
- Pendahuluan, arus
listrik, dan alat ukur listrik, hukum Ohm
- Hukum Ohm,
rangkaian hambatan -
Rangkaian hambatan, hukum
Khirchhoff I, dan II -
Postes -
3,4 -
3,4,5
- 3,4,5
-
3,4,5
- 3,4
3.5 Prosedur Penelelitian
Prosedur penelitian pengaruh penggunaan media simulasi PhET dalam model pembelajaran inkuiri laboratorium terhadap peningkatan
penguasaan konsep dan keterampilan berpikir tingkat tingi siswa kelas X pada meteri listrik dinamis dilaksanakan dalam beberapa tahap yaitu:
1 Tahap persiapan. Pada tahap persiapan dilakukan kegiatan penyusunan rancangan
pembelajaran RPP dan instrumen penelitian untuk kelas eksperimen, dan kelas kontrol. Penyusunan rancangan pembelajaran dimulai dari
studi literatur terhadap GBPP mata pelajaran fisika, buku-buku fisika, dan teori-teori belajar yang relevan terhadap model pembelajaran yang
diterapkan. 2 Tahap pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan penelitian diawali dengan memberikan pretes pada kelas ekperimen dan kelas kontrol dengan soal yang telah diuji
sebelumnya. Kegiatan ini bertujuan untuk mengukur kemampuan awal peserta didik mengenai listrik dinamis sebelum diberikan perlakuan.
Tahap pelaksanaan kedua yaitu memberikan perlakuan kepada kelas eksperimen, dan kelas kontrol. Proses belajar mengajar pada kelas
eksperimen, dan kelas kontrol dilakukan sendiri oleh peneliti. Tahap pelaksanaan ketiga adalah pemberian postes pada masing- masing
kelas. Kegiatan ini bertujuan untuk melihat sejauh mana pengaruh yang dihasilkan dari pembelajaran yang diteliti terhadap kemampuan siswa,
selain itu juga untuk melihat sejauh mana perbedaan dari hasil pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri
laboratorium dibandingkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Tahap pelaksanaan terakhir, yaitu siswa pada kelas
eksperimen diberikan angket yang berhubungan dengan tanggapan siswa terhadap pembelajaran fisika yang berlangsung, tanggapan
terhadap model pembelajaran inkuiri laboratorium inkuiri berbantuan PhET serta kesulitan- kesulitan ketika mempelajari pokok bahas listrik
dinamis. Prosedur penelitian selengkapnya dapat dilihat pada gambar 3.1.
Uji Coba Masalah
Studi Kepustakaan
Penentuan Subjek Penyusunan Rancangan
Pembelajaran
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
Instrumen baik
Pembelajaran Inkuiri berbasis Laboratorium
dengan menggunakan PhET
Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Post-test
Analisis
Pembahasan
Kesimpulan Pre-test
Gambar 3.1. Prosedur Penelitian
3.6 Metode Pengumpulan Data
