Deskripsi Ketersediaan dan Kondisi Buku Pendamping Pembelajaran Memahami Teks Fabel yang Ada

114

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Hasil penelitian yang dipaparkan pada bab ini meliputi lima hal, yaitu 1 hasil analisis ketersediaan dan kondisi bahan ajar memahami teks fabel yang ada, 2 karakteristik kebutuhan peserta didik dan guru terhadap bahan ajar memahami teks fabel yang bermuatan kisah teladan upaya menumbuhkan karakter jujur dengan pendekatan saintifik bagi peserta didik kelas VIII SMPMTs, 3 prototipe bahan ajar memahami teks fabel yang bermuatan kisah teladan upaya menumbuhkan karakter jujur dengan pendekatan saintifik bagi peserta didik kelas VIII SMPMTs, 4 hasil penilaian dosen ahli dan guru bahasa Indonesia dan tanggapan peserta didik terhadap prototipe bahan ajar memahami teks fabel yang bermuatan kisah teladan upaya menumbuhkan karakter jujur dengan pendekatan saintifik bagi peserta didik kelas VIII SMPMTs, dan 5 perbaikan terhadap prototipe bahan ajar memahami teks fabel yang bermuatan kisah teladan upaya menumbuhkan karakter jujur dengan pendekatan saintifik bagi peserta didik kelas VIII SMPMTs.

4.1.1 Deskripsi Ketersediaan dan Kondisi Buku Pendamping Pembelajaran Memahami Teks Fabel yang Ada

Deskripsi ketersediaan dan kondisi bahan ajar teks fabel yang sudah ada diperoleh dari hasil analisis ketersediaan dan kondisi buku pendamping peserta didik dan guru SMPMTs terhadap bahan ajar memahami teks fabel yang dimiliki maupun dijumpai oleh responden. Analisis kondisi awal buku yang ada terdiri atas tiga aspek, yaitu 1 ketersediaan buku pendamping pembelajaran memahami teks fabel; 2 kondisi buku pendamping pembelajaran memahami teks fabel; dan 3 tanggapan responden terhadap penyusunan bahan ajar memahami teks fabel. Sementara itu, kondisi buku pendamping pembelajaran memahami teks fabel dijabarkan lebih rinci menjadi empat komponen, yaitu komponen materiisi buku, komponen penyajian materi, komponen bahasa dan komponen kegrafikaan. Jumlah keseluruhan data yang didapatkan peneliti dan layak untuk dianalisis sebanyak 121 peserta didik dan empat guru mata pelajaran Bahasa Indonesia. Berikut paparan ketersediaan dan kondisi buku pendamping belajar bahasa Indonesia. 4.1.1.1 Deskripsi Ketersediaan dan Kondisi Buku Pendamping Pembelajaran Memahami Teks Fabel yang Ada bagi Peserta Didik Analisis ketersediaan dan kondisi merupakan cara peneliti mencari tahu kondisi umum pembelajaran memahami teks fabel di sekolah-sekolah khususnya yang menjadi lokasi penelitian lihat lampiran 8. Berdasarkan data ini akan diperoleh gambaran tentang aspek yang perlu dipertahankan, disempurnakan, atau diganti dalam pengembangan bahan ajar memahami teks fabel nantinya. Hasil analisis ini juga menggambarkan harapan peserta didik terhadap bahan ajar memahami teks fabel yang bermuatan kisah teladan yang akan disusun. Selain itu, analisis ketersediaan dan kondisi ini juga bertujuan untuk mengetahui peran buku pelajaran di sekolah dalam menunjang proses pembelajaran. Data ini diperoleh dengan instrumen kuesioner yang ditujukan kepada peserta didik dan guru. Kuesioner tersebut membahas tiga aspek, yaitu 1 ketersediaan buku pendamping pembelajaran memahami teks fabel, 2 kondisi buku pendamping pembelajaran memahami teks fabel, dan 3 tanggapan peserta didik apabila disusun bahan ajar teks fabel. Berikut deskripsi hasil analisis ketersediaan dan kondisi buku pendamping pembelajaran memahami teks fabel yang ada.

1. Aspek Ketersediaan Buku Pendamping