Analisis Konfirmatori Variabel Motivasi Belajar

ZscoreLS2 120 -2.09667 1.54971 .0000000 1.00000000 ZscoreLS3 120 -2.75967 1.15939 .0000000 1.00000000 ZscoreLS4 120 -2.32146 1.29640 .0000000 1.00000000 ZscoreMP1 120 -1.88180 1.42686 .0000000 1.00000000 ZscoreMP2 120 -2.16926 1.34846 .0000000 1.00000000 ZscoreMP3 120 -2.03668 1.47989 .0000000 1.00000000 ZscoreMP4 120 -1.94338 1.40007 .0000000 1.00000000 ZscorePB 120 -1.98105 2.42965 .0000000 1.00000000 Valid N listwise 120 Sumber: Data primer yang diolah, 2011 Hasil pengujian pada Tabel 4.8 menunjukan mean dari Z score antara -3 sampai 3, yang berarti tidak ada univariate outlier dalam data yang dianalisis.

4.4 Analisis Konfirmatori

Analisis konfirmatori digunakan untuk menguji sebuah konsep yang dibangun dengan menggunakan beberapa indikator terukur. Uji kesesuaian model konfirmatori diuji menggunakan goodnes-of-fit Indices yang meliputi chi-square, probability, RMSEA, GFI, CFI, TLI dan CMINDF. Hasil analisis konfirmatori dari kelima variabel tersebut dapat dilihat pada hasil output berikut:

4.4.1 Analisis Konfirmatori Variabel Motivasi Belajar

Hasil analisis konfirmatori variabel motivasi yang dibangun oleh empat indikator yaitu minat terhadap pelajaran akuntansi MV1, tekun menghadapi tugas akuntansi MV2, ulet menghadapi kesulitan belajar MV3, senang memecahkan soal akuntansi MV4 dapat dilihat pada grafik output analisis menggunakan program AMOS 18. Gambar 4.1 Hasil Analisis Konfirmatori Variabel Motivasi Hasil analisis konfirmatori tersebut dapat dijelaskan dengan persamaan berikut: MV1 = 0,70M + 0,50 MV2 = 0,75M + 0,56 MV3 = 0,83M + 0,69 MV4 = 0,88M + 0,77 Model tersebut menunjukkan hubungan antara setiap indikator pembentuk variabel motivasi, setiap terjadi kenaikan motivasi sebesar 1 satuan akan diikuti kenaikan minat terhadap pelajaran akuntansi MV1 sebesar 0,70, tekun menghadapi tugas akuntansi MV2 sebesar 0,75, ulet menghadapi kesulitan belajar MV3 sebesar 0,83, dan senang memecahkan soal akuntansi MV4 sebesar 0,88. Nilai persamaan tersebut menunjukkan kuat atau lemahnya indikator-indikator yang membentuk motivasi. Motivasi dari hasil konfirmatori diuji tingkat kesesuaian atau kebermaknaannya menggunakan evaluasi kriteria goodness-of-fit index yang dibandingkan dengan nilai standar seperti tertera pada Tabel 4.9 Tabel 4.9 Uji Model-Goodness-of-fit test Konfirmatori Variabel Motivasi Goodness of index Cut-off Value Hasil model Keterangan Chi square 0,365 Diharapkan kecil Probability ≥ 0,05 0,833 Baik RMSEA 0,08 0,000 Baik GFI ≥ 0,90 0,992 Baik CFI ≥ 0,95 1,000 Baik TLI ≥ 0,95 1,021 Baik CMINDF ≤ 2,00 0,182 Baik Sumber : Data primer yang diolah, 2011 Tabel 4.9 menunjukan nilai chi square 0,365 merupakan nilai yang relatif kecil dengan probabilitas 0,833 0,05, nilai RMSEA sebesar 0,000 0,08, nilai GFI sebesar 0,992 0,90, nilai CFI sebesar 1,000 0,95, nilai TLI sebesar 1,021 0,95 dan nilai CMINDF sebesar 0,182 2 menunjukkan bahwa uji kesesuaian model ini menghasilkan sebuah penerimaan yang baik, oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang menyatakan bahwa indikator-indikator itu merupakan dimensi acuan yang sama bagi sebuah konstruk yang disebut motivasi dapat diterima. Dengan kata lain indikator : minat terhadap pelajaran akuntansi MV1, tekun menghadapi tugas akuntansi MV2, ulet menghadapi kesulitan belajar MV3, senang memecahkan soal akuntansi MV4 secara nyata membentuk variabel motivasi.

4.4.2 Analisis Konfirmatori Variabel Lingkungan Keluarga

Dokumen yang terkait

PENGARUH KOMPETENSI GURU, LINGKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN MASYARAKAT, LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1

1 8 208

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 BANJARNEGARA TAHUN 2010 2011

1 11 131

Pengaruh Motivasi, Cara Belajar, Lingkungan Keluarga, dan Lingkungan Sekolah terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IS Di SMA Negeri 8 Purworejo

0 7 195

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI Pengaruh Motivasi Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Batik I Surakarta Tahun Ajaran 2012/2

0 1 18

PENDAHULUAN PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010-2011.

0 1 9

PENGARUH LINGKUNGAN KELAS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2009/2010.

0 1 11

Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas Xi Ips Di Sma Negeri 6 Bandung.

6 13 49

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS XI IPS SMA PASUNDAN 8 BANDUNG.

5 15 59

PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 BANDONGAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 137

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NGAGLIK TAHUN AJARAN 2013/2014.

0 1 132