35
c Mampu menggunakan model-model dan proses berpikir serta
membuat keputusan untuk menyelesaikan isu dan masalah yang berkembang di masyarakat.
d Menaruh perhatian terhadap isu-isu dan masalah-masalah sosial,
serta mampu membuat nalisis yang kritis, selanjutnya mampu mengambil tindakan yang tepat.
e Mampu mengemukakan berbagai potensi sehingga mampu
membangun diri sendiri agar survive yang kemudian bertanggung jawab membangun masyarakat.
f Memotivasi seseorang untuk bertindak berdasarkan moral.
g Fasilitator didalam suatu lingkungan yang terbuka dan tidak bersifat
menghakimi. h
Mempersiapkan siswa menjadi warga yang baik dalam kehidupannya
dan mengembangkan
kemampuan siswa
menggunakan penalaran dalam mengambil keputusan pada setiap persoalan yang dihadapi.
i Menekankan perasaan emosi, dan derajat penerimaan atau penolakan
siswa tehadap materi Pembelajaran IPS yang diberikan.
32
Berdasarkan beberapa pendapat para ahli, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS bertujuan untuk mengembangkan potensis peserta didik
agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat, memiliki sikap dan mental yang positif, terampil dalam menyikapi segalah masalah yang
terjadi, baik yang menimppa dirinya sendiri maupun masyarakat.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
1. Usman Hakim, Nim: 708114282. Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan
Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Jurusan Administrasi Perkantoran Di SMK BM Taman Siswa Lubuk Pakam. Fakultas Ekonomi.
Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Universitas Negeri Medan 2013. Dari hasil penelitian yang
dilakukan dapat diketahui bahwa ada hubungan yang positif antara perhatian orang tua dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa. Hal
ini terlihat dari perhitungan variabel perhatian orang tua X1 terhadap prestasi belajar siswa Y diperoleh Fhitung = 17,85 sedangkan Ftabel =
4,21 pada taraf signifikan 95 dan α= 0,05, derajat kebebasan dk 1: 27
32
Ibid., h. 177
36
ternyata Fh Ft 17,85 4,21. Dengan demikian hipotesis pertama dapat diterima yaitu pengaruh yang positif dan signifikan antara perhatian orang
tua terhadap prestasi belajar siswa di Jurusan Administrasi Perkantoran di SMK BM Taman Siswa Lubuk Pakam. Dari perhitungan variabel minat
belajar X2terhadap prestasi belajar siswa Y diperoleh Fhitung = 11,44 sedangkan Ftabel = 4,21 pada taraf signifikan 95 dan α= 0,05, derajat
kebebasan dk 1: 27 ternyata Fh Ft 11,44 4,21. Dengan demikian hipotesis kedua dapat diterima yaitu pengaruh yang positif dan signifikan
antara minat belajar terhadap prestasi belajar siswa di SMK BM Taman Siswa Lubuk Pakam.
Sedangkan hasil perhitungan variabel perhatian orang tua dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa diperoleh Fhitung = 11,87
sedangkan Ftabel = 3,37 pada taraf signifikan 95 dan α= 0,05, derajat kebebasan dk 1: 26 ternyata Fh Ft 11,87 3,37. Dengan demikian
Hipotesis ketiga dapat diterima yaitu pengaruh yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa
di SMK BM Taman Siswa Lubuk Pakam. Selanjutnya, dari perhitungan diperoleh koefisien determinasi R2 sebesar 0,477, yang berarti 47,7
prestasi belajar siswa Y dipengaruhi oleh perhatian orang tua X1 dan minat belajar siswa X2.
33
2. Budiyono, NIM: 11410041, Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Studi Kasus Pada Kelas IV MI Miftahul Falah Dusun Gayam Desa Kadirejo Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang
