dikatakan baik jika di dalamnya terdapat isi yang padat informasi, substantif, pengembangan tuntas, relevan dengan permasalah, dan tuntas. Kedua,
organisasi sebuah tulisan dikatakan baik jika ekspresi lancar, gagasan diungkapkan dengan jelas, padat, urutannya logis, dan kohesif. Ketiga,
kosakata dikatakan baik jika pemanfaatan potensi kata canggih, pilihan kata dan ungkapan tepat, dan menguasai pembentukan kata. Keempat, penggunaan
bahasa dikatakan baik dan sempurna jika konstruksi kompleks tetapi efektif dan hanya terjadi sedikit kesalahan penggunaan bentuk kebahasaan. Kelima,
unsur mekanik dikatakan baik dan sempurna jika menguasai aturan penulisan dan hanya terdapat beberapa kesalahan ejaan.
Penilaian pada penelitian ini sudah dimodifikasi dan disesuaikan dengan ciri penanda persuasi. Skor penilaian juga disesuaikan dengan
kebutuhan. Penilaian yang telah dimodifikasi dalam penelitian ini dapat dilihat pada lampiran halaman 175.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Dewi Ambarwati 2011 penelitian ini
berjudul “Peningkatan Keterampilan menulis persuasi menggunakan media iklan adventorial pada
siswa kelas X SMA N 1 Prembun ”. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan keterampilan menulis persuasidari segi proses dan produk yaitu dengan menggunakan media iklan advertorial pada siswa kelas X5 SMA
Negeri 1 Prembun. Teknik analisis dalam penelitian ini mencakup proses
tindakan kelas yang dilakukan secara kualitatif dan analisis hasil tindakan kelas berupa skor secara kuantitatif. Hasil dari penelitian ini adalah
penggunaan media brosur penjualan dapat meningkatkan keterampilan menulis persuasi kelas X5 SMA Negeri 1 Prembun.
Penelitian yang relevan selanjutnya adalah penelitian yang dilakukan oleh Meylena Rohani 2011 penelitian ini
berjudul “Efektivitas Penggunaan Media Poster dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Perancis
Kelas X SMAN 9 Yogyakarta”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1 efektifitasan penggunaan media poster dalam upaya meningkatkan
kemampuan berbicara bahasa Perancis siswa 2 perbedaan prestasi signifikan kemampuan berbicara bahasa Prancis antara siswa yang diajar dengan media
poster dan media konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest group. Hasil penelitian ini
menunjukkan nilai t-hitung sebesar 2,206 dengan db=65 yang kemudian dikonsultasikan dengan nilai t-tabel pada taraf signifikansi 5 dan db=65
yaitu sebesar 1,169 yang berarti nilai t hitung lebih kecil dari nilai t tabel. Hal ini menunjukkan bahwa media poster efektif untuk mrningkatkan berbicara
bahasa Prancis kelas X SMAN 9 Yogyakarta. Penelitian yang relevan ketiga adalah penelitian yang dilakukan oleh
Nur Ari Pertiwi 2012 penelitian ini berjudul “Keefektifan Penggunaan Peta
Konsep dan Pendekatan Proses dalam Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMA N 1 Godean”. Penelitian ini bertujuan
untuk membuktikan ada tidaknya perbedaan keterampilan menulis karangan
argumentasi pada siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan peta konsep dan pendekatan proses dengan siswa yang mengikuti pembelajaran
menggunakan peta konsep dan pendekatan proses dengan siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional. Penelitian ini merupakan
penelitian jenis eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Pretest- Posttest Control Group Desgn. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat
perbedaan yang signifikan antara penguasaan keterampilan menulis karangan argumentasi siswa kelompok eksperimen yang mengikuti pembelajaran
menggunakan peta konsep dan pendekatan proses dengan kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran secara konvensional.
Penelitian yang relevan terakhir adalah penelitian yang dilakukan oleh Sri Kunthi Ambarwati 2011 penelitian ini
berjudul “Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Lewat Pendekatan Proses Pada Siswa Kelas
XB SMA IT Abu Bakar Yogyakarta”. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis cerpen pada siswa kelas XB SMA IT
Abu Bakar Yogyakarta dengan menerapkan pendekatan proses. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan menggunakan model
Kemmis dan Mc. Taggart. Hasil penelitian ini adalah pendekatan proses dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas XB SMA IT Abu Bakar Yogyakarta
dalam menulis cerpen.
C. Kerangka Pikir
