1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

8 emosi dengan prestasi belajar matematika siswa, maka berdasarkan uraian yang telah dipaparkan peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Hubungan Kecerdasan Emosi Anak Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Segugus I Kecamatan Wates Kebupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 20152016 ”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas, maka dapat ditentukan identifikasi masalah sebagai berikut. 1. Siswa kurang bisa mengelola dan mengontrol emosinya. 2. Siswa cenderung malas dan mudah putus asa dalam memahami pelajaran smatematika. 3. Siswa kurang bisa memotivasi diri sendiri. 4. Rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika. 5. Belum diketahui adanya hubungan antara kecerdasan emosi dengan prestasi belajar matematika.

C. Batasan Masalah

Dalam penelitian ini penulis membatasi pada belum diketahuinya hubungan kecerdasan emosi dengan prestasi belajar matematika. 9

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas, maka rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut : “Adakah hubungan antara kecerdasan emosi dengan prestasi belajar matematika siswa kelas V SD segugus I Kecamatan Wates Kebupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 20152016? ”

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan uraian dalam latar belakang masalah dan perumusan masalah, maka tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: “Untuk mengetahui ada hubungan antara kecerdasan emosi dengan prestasi belajar matematika siswa kelas V SD segugus I Kecamatan Wates Kabupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 20152016. ”

F. Manfaat Penelitian

Setiap penelitian dalam penulisan karya ilmiah diharapkan ada manfaat dari penelitian tersebut. Berdasarkan rumusan masalah yang menjadi fokus kajian dalam penelitian ini dan tujuan yang ingin dicapai, maka diharapkan penelitian ini dapat memberikan manfaat sebagai berikut. 1. Bagi guru Memberikan kontribusi yang positif sebagai masukan input meningkatkan pengetahuan, pemahaman tentang kecerdasan emosi anak, dan sebagai 10 bahan pertimbangan oleh guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di sekolah, untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. 2. Bagi siswa Diharapkan dapat memperkuat semangat dan sebagai bahan referensi bagi siswa tentang pentingnya mengendalikan kecerdasan emosi. Anak yang mempunyai kecerdasan intelektual yang tinggi adalah merupakan bekal potensial yang akan memudahkan dalam belajar. Namun juga perlu mengembangkan kecerdasan emosi yang tidak kalah penting dengan kecerdasan intelektual. 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA

Dokumen yang terkait

ANALISIS KOMPARATIF PENDAPATAN DAN EFISIENSI ANTARA BERAS POLES MEDIUM DENGAN BERAS POLES SUPER DI UD. PUTRA TEMU REJEKI (Studi Kasus di Desa Belung Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang)

23 307 16

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25

HUBUNGAN ANTARA STRES DAN PERILAKU AGRESIF PADA REMAJA

11 143 2

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TENTANG DESAIN KEMASAN PRODUK DENGAN INTENSI MEMBELI

9 123 22

PERBEDAAN SIKAP KONSUMTIF REMAJA YANG TINGGAL DENGAN ORANG TUA UTUH DAN ORANG TUA TUNGGAL

7 140 2

MASALAH YANG DIHADAPI SISWA PADA JURUSAN YANG TIDAK SESUAI MINAT

10 183 1

HUBUNGAN SELF EFFICACY DENGAN KESIAPAN KERJA PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

13 162 19

GROUP POSITIVE PSYCHOTHERAPY UNTUK MENINGKATKAN PSYCHOLOGICAL WELL-BEING REMAJA DENGAN ORANG TUA TKI

2 103 9

ANALISIS PESAN MORAL DALAM CERITA RAKYAT DI KECAMATAN KUTA MALAKA

1 47 1