4.2.2. Data Awal Observasi
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada siswa kelas VI di MI Arrobiatul Adawiyah Kota Tangerang. Penelitian tindakan kelas dilakukan
selama empat bulan yang dimulai dari bulan Januari sampai dengan September tahun 2013 Subyek penelitian terdiri dari 40 orang siswa putra dan putri.
Sebelum dilakukan tindakan kelas, terlebih dahulu peneliti menganalisa penyebab-penyebab apa saja yang menyebabkan rendahnya nilai rata-rata hasil
belajar PKn pada siswa kelas VI di MI Arrobiatul Adawiyah Kota Tangerang. Salah satu tindakan yang dilakukan adalah dengan menganalisis hasil belajar
yang sudah dicapai siswa sebelumnya diantaranya nilai rata-rata evaluasi kesatu pada semester ganjil tahun pelajaran 20122013. seperti ditunjukkan pada tabel
7 di bawah ini:
Tabel 4. 3. Rekapitulasi Hasil Belajar PKn
No Rata-rata
Rata-rata Rata-rata nilai
KKM Evaluasi 1
Evaluasi 2 Evaluasi
1 62.4
64 63.2
70
Dari tabel tersebut dapat digambarkan grafik sebagai berikut:
Gambar 4. 4. Grafik Nilai Awal Siswa
Dari hasil pengamatan diperoleh data bahwa metoda yang digunakan sebelum tindakan kelas adalah model pembelajaran teacher center approach
dengan metode ceramah. Dikarenakan penelitian ini dilaksanakan di awal semester ganjil tahun pelajaran 20132014, maka sebagai data awal adalah nilai
rata-rata evaluasi siswa ke satu pada semester genap tahun pelajaran 20122013. Berdasarkan data yang diperoleh rata-rata nilai score awal siswa yang rendah
sebelum pelaksanaan siklus. Pada ulangan kesatu dan kedua, nilai rata-rata PKn kelas VI sangat rendah dan di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal KKM : 70
sesuai yang sudah di tentukan sekolah. Selain motivasi belajar yang kurang, siswa juga kesulitan untuk memahami pelajaran PKn, karena sebelumnya hanya sebatas
diajarkan teori-teori tentang sejarah berdirinya ASEAN, belum pada pembelajaran yang menyenangkan.
Sebelum dilakukan tindakan kelas, peneliti menganalisa bahwa terdapat faktor penyebab rendahnya nilai rata-rata hasil belajar PKn pada siswa kelas VI di
MI Arrobiatul Adawiyah Kota Tangerang antara lain : kurangnya minatmotivasi belajar siswa, metode pengajaran yang monoton dan konvensional, terpusat pada
guru sehingga siswa pasif, kurang kerjasama antar siswa, tidak adanya interaksi dan komunikasi antara guru dengan siswa. Berdasarkan data awal dari hasil
observasi awal tersebut maka penulis merasa perlu untuk melakukan satu tindakan yang dilakukan adalah dengan menganalisis hasil belajar yang sudah dicapai
siswa sebelumnya diantaranya nilai rata-rata evaluasi kesatu pada semester ganjil tahun pelajaran 20122013. Kemudian melakukan penelitian tindakan kelas untuk
memperbaiki proses pembelajaran, sehingga diharapkan terjadi peningkatan hasil belajar siswa, perubahan sikap, pola kerjasama, keaktifan, interaksi dalam
belajar.
1. Hasil Penelitian Siklus I
Siklus I dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan yaitu pada hari Senin tanggal 21 Agustus 2013, Senin 29 Agustus 2013, dan Senin 3 September 2013,
setiap kali pertemuan berlangsung selama 2 x 45 menit. Subyek penelitian adalah kelas VI semester genap Tahun Pelajaran 2012 2013 yang berjumlah 40 orang.
Pertemuan pertama siklus 1 pada hari Senin tanggal 21 Agustus 2013 penelitian tindakan kelas dilakukan selama 90 menit. Lima menit pertama
peneliti menjelaskan sejarah perkembangan ASEAN. Seluruh siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok agar masing-masing siswa berkesempatan belajar
aktif secara merata. Dalam penelitian pembelajaran PKn dengan metode Jigsaw untuk siswa
kelas VI MI. Arobiatul Adawiyah, peneliti melakukan dua kali siklus penelitian tindakan dalam kelas dengan pengisian angket pada tahap akhir
penelitian sebagai bentuk penilaian para siswa terhadap metode Jigsaw. Dua kali tindakan penelitian ini dilakukan karena pada siklus I penelitian belum
didapatkan hasil yang memuaskan, sehingga perlu dilakukan tindakan penelitian kembali dengan materi pembelajaran yang lebih komprehensif dan
disebut sebagai siklus II.
2. Tindakan Pembelajaran Siklus I
a. Tahap Perencanaan
Kategori