84
Dengan menerapkan ilmu sebagai budaya pendidikan maka niscaya Indonesia akan di
penuhi oleh anak-anak yang luar biasa cerdas baik dari ujung kota sabang sampai ujung timur
kota merauke.
a. Narasi Antar Adegan Utama dan Pendukung pada Tabel 3.9
Di dalam tabel di atas merupakan serangkaian gambar adegan yang berhubungan satu sama lain. Dalam rangkaian adegan diatas, sutradara
mencoba menampilkan nilai penting mengenai semangat belajar dari masyarakat pedesaan. Seluruh adegan ini di awali dengan Sabar yang
sedang beristirahat di bawah pohon sampai Sabar membaca sebuah buku. Pada gambar 1 tabel 3.9 nampak Sabar memakai pakaian yang
lusuh sedang beristirahat di bawah pohon yang rindang, ia kelelahan karena harus membantu sang nenek mencari rumput untuk makan
ternaknya dan mencari beberapa kayu bakar yang akan digunakan sebagai bahan bakar memasak sang nenek.
Pada gambar 2 tabel 3.9 terlihat Sabar ditengah istirahatnya menyempatkan waktu senggang untuk membaca sebuah buku. Adapaun
buku yang dibaca oleh sabar adalah buku tentang UUD 1945 sebuah buku lama yang mungkin jarang ditemui di sekolah.
85
3. Sceen 3 Menuntut Ilmu
Tabel 3.10
Visualisasi: Denotasi pada
gambar pertama terlihat Sabar sedang
belajar di dalam ruangan yang dekat
dengan tungku. Pada gambar kedua,
terlihat Sabar yang sedang belajar
dengan kondisi dia harus menemani
neneknya yang sedang berbaring
ditempat tidur.
Gambar 1
Gambar 2 Konotasi
Konotasi yang ingin disampaikan dalam rangkaian adegan gambar 1 dan 2 menunjukan
adanya semangat belajar yang ditunjukan oleh sabar meskipun tinggal di dalam rumah yang
kurang layak huni berlantaikan tanah langsung sabar tetap dengan tekun belajar. Semangat
belajar menuntut ilmu yang ditunjukan oleh sabar lagi-lagi patut kita contoh karena dalam
kondisi apapun kita sebagai generasi muda tidak boleh bermalas-malasan dalam menuntut
ilmu, baik dalam ilmu umum ataupun ilmu agama.
