Subjek Penelitian Peran dan Posisi Penelitian

Tabel 3.3 Tahap Penelitian Siklus II Tahap Perencanaan 1. Membuat acuan program pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang merupakan perbaikan dari siklus I 2. Memadukan hasil refleksi siklus I agar siklus II lebih efektif 3. Menyiapkan materi ajar untuk setiap pertemuan 4. Mempersiapkan lembar observasi siswa dan guru, angket, pedoman wawancara, catatan lapangan serta keperluan observasi lain 5. Menyiapkan lembar kerja siswa dan lembar kerja kelompok pada setiap pertemuan 7. Menyiapkan soal tes akhir siklus II 8. Menyiapkan alat dokumentasi Tahap Pelaksanaan 1. Melakukan pengajaran sesuai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah dibuat yang berisi tentang penerapan strategi pemecahan masalah Polya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa 2. Memberikan tes akhir siklus II kepada setiap siswa 3. Melakukan wawancara terhadap siswa dan guru kolaborator Tahap Observasi Tahap ini berlangsung bersamaan dengan pelaksanaan yang terdiri dari observasi atau mengamati terhadap aktivitas siswa dan guru peneliti di kelas selama proses pembelajaran, mendokumentasikan kegiatan siswa dibantu guru kolaborator Tahap Refleksi Analisis observasi dan evaluasi proses pembelajaran siklus II. Siklus akan terhenti jika peningkatan yang terjadi signifikan dan stabil

F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan

Dari hasil intervensi tindakan yang diharapkan pada penelitian ini adalah. 1. Dengan menggunakan strategi pemecahan masalah Polya diharapkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa meningkat dengan rata-rata nilai kelas yang diperoleh mencapai 70. 2. Dengan menggunakan strategi pemecahan masalah Polya diharapkan terjadi peningkatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran yang menunjukan skor rata-rata presentase aktivitas keseluruhan siswa mencapai 70 . 3. Dengan menggunakan strategi pemecahan masalah Polya siswa diharapkan memberikan respon positif dalam proses pembelajaran dengan skor rata-rata presentase respon positif keseluruhan siswa mencapai 70 .

G. Data dan Sumber Data

Data dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. 1. Data kualitatif: lembar observasi yang dilakukan untuk mengetahui aktivitas siswa dan aktivitas mengajar guru selama proses pembelajaran, pedoman wawancara terhadap guru dan siswa, hasil angket dan dokumentasi berupa foto kegiatan pembelajaran. 2. Data kuantitatif: nilai hasil tes kemampuan berpikir kreatif matematis yang dikerjakan siswa diukur dengan melihat definisi operasional berpikir kreatif matematis aspek berpikir luwes flexibilitas dan berpikir terperinci elaborasi Sedangkan sumber data dalam penelitian ini adalah siswa, guru dan peneliti

H. Instrumen Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini terdapat dua instrumen yang digunakan. Instrumen pengumpul data yang digunakan antara lain: 1. Tes