Pengembangan Format Produk Awal

90 Tabel 8. Hasil Validasi Ahli Media No. Aspek ∑Indikator ∑Ahli Media Rata- Rata Kriteria Konversi I II 1. Tampilan Grafis 7 5 4,14 4.57 Sangat Baik Layak 2. Tampilan Teks 3 5 4.67 4.83 Sangat Baik Layak 3. Tampilan Warna 3 5 4.33 4.67 Sangat Baik Layak 4. Layout 2 4.50 4.50 4.50 Sangat Baik Layak 5. Fisik 3 4.67 4.67 4.67 Sangat Baik Layak 6. Desain Pesan Pembelajaran 5 4 4.2 4.10 Baik Layak Rata-Rata 4.51 Sangat Baik Layak Berdasarkan data hasil penilaian oleh ahli media I dan II secara keseluruhan memperoleh skor rata-rata 4.51 kriteria sangat baik yang dikonversikan menjadi layak untuk diujicobakan ke lapangan tanpa revisi. 2 Deskripsi Hasil Penilaian Ahli Materi a Data Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap I Data hasil penilaian oleh ahli materi yang meliputi aspek pembelajaran, materi, dan kesesuaian kurikulum dapat ditampilkan sebagai berikut. 91 Tabel 9. Hasil Validasi Ahli Materi Tahap I No. Aspek ∑Indikator ∑Ahli Materi Rata- Rata Kriteria Konversi I II 1. Pembelajaran 9 4.44 4.22 4.33 Sangat Baik Layak 2. Materi 7 4.85 4 4.42 Sangat Baik Layak 3. Kesesuaian Kurikulum 4 4 4 4 Baik Layak Rata-Rata 4.25 Sangat Baik Layak Berdasarkan data hasil penilaian oleh ahli media I dan II pada tahap I secara keseluruhan memperoleh skor rata-rata 4.25 kriteria sangat baik yang dikonversikan menjadi layak untuk diujicobakan ke lapangan dengan revisi sesuai saran dari ahli materi. b Komentar dan Saran Ahli Materi Adapun komentar dan saran yang diberikan oleh masing- masing validator dapat disimpulkan sebagai berikut. 1 Secara umum, kedalaman materi sudah bagus 2 Perlu diperjelas pada target pembelajaran 3 Penambahan Kelas dan Semester di halaman cover depan. 4 Belum adanya petunjuk teknis penggunaan Mind Mapping Book kepada siswa. 5 Konten yang cenderung multitafsir atau ambigu dihilangkan c Revisi Revisi produk dilakukan setelah dilakukan validasi materi, didasarkan dari komentar dan saran dari para ahli materi guna 92 memperbaiki kekurangan-kekurangan yang terdapat pada media pembelajaran Mind Mapping Book. Berikut adalah hasil revisi media pembelajaran Mind Mapping Book dari segi materi. 1 Revisi cover depan Sebelum revisi: cover depan belum terdapat keterangan kelas apa dan semester berapa yang menjadi identitas sasaran pengguna dari media pembelajaran Mind Mapping Book. Gambar 4. Cover Depan Sebelum dan Sesudah Revisi Ahli Materi Setelah revisi: sudah ada keterangan kelas dan semester, yakni kelas XI IPS dan Semester II. Hal ini menjadi jelas sasaran pengguna media pembelajaran Mind Mapping Book. 93 2 Revisi halaman “Target Kita” Sebelum revisi: belum terdapat tujuan pembelajaran yang disesuaikan dengan indikator sehingga belum jelas tujuan pembelajaran dari media pembelajaran Mind Mapping Book. Gambar 5 . Halaman “Target Kita” Sebelum dan Sesudah Revisi Ahli Materi Setelah revisi: sudah terdapat tujuan pembelajaran yang spesifik yang diturunkan dari indikator ketercapaian. 3 Penambahan halaman Petunjuk Penggunaan Buku Sebelum revisi, di dalam media pembelajaran Mind Mapping Book, belum terdapat halaman khusus untuk petunjuk teknis penggunaan produk media pembelajaran. 94 Setelah direvisi oleh penulis, halaman Petunjuk Penggunaan Buku telah dibuat dengan tujuan agar menjadi acuan bagi siswa yang menggunakan media pembelajaran Mind Mapping Book. Halaman Petunjuk Penggunaan Buku ini berisi tentang langkah-langkah teknis yang dilakukan oleh para siswa dalam menggunakan media pembelajaran tersebut dalam rangka mempelajari pelajaran Sosiologi pokok bahasan Integrasi Sosial. Gambar 6 . Halaman “Petunjuk Penggunaan Buku” 95 4 Revisi konten atau redaksi pada beberapa halaman Sebelum revisi, pada satu halaman terdapat redaksi yang mempunyai unsur multitafsir menurut ahli materi dan nantinya akan membuat rancu bagi siswa ketika membaca dan mempelajari media pembelajaran Mind Mapping Book ini. Selain itu terdapat redaksi yang diubah sesuai dengan keilmuan Sosiologi. Kemudian redaksi-redaksi tersebut diganti sesuai dengan saran dari ahli materi berdasarkan kajian lanjutan dari keilmuan Sosiologi. Gambar 7. Materi Mind Map “Faktor Penghambat” Sebelum dan Sesudah Revisi Ahli Materi 96 Gambar 8. Materi “Faktor Penghambat” Sebelum dan Sesudah Revisi Ahli Materi Setelah revisi: redaksi yang mengandung multitafsir telah dihilangkan dan sudah disesuaikan dengan keilmuan Sosiologi. d Data Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap II Data hasil penilaian oleh ahli materi yang meliputi aspek pembelajaran, materi, dan kesesuaian kurikulum setelah dilakukannya revisi yang terdapat pada tahap pertama dapat ditampilkan sebagai berikut. 97 Tabel 10. Hasil Validasi Ahli Materi Tahap II No. Aspek ∑Indikator ∑Ahli Materi Rata- Rata Kriteria Konversi I II 1. Pembelajaran 9 4.56 3.89 4.22 Sangat Baik Layak 2. Materi 7 4.85 4 4.42 Sangat Baik Layak 3. Kesesuaian Kurikulum 4 4 3.75 3.875 Baik Layak Rata-Rata 4.2 Baik Layak Berdasarkan data hasil penilaian oleh ahli media I dan II pada tahap II secara keseluruhan memperoleh skor rata-rata 4.2 kriteria baik yang dikonversikan menjadi layak untuk diujicobakan ke lapangan tanpa revisi.

d. Uji Coba Awal

Setelah media pembelajaran Mind Mapping Book dinyatakan layak oleh ahli media dan ahli materi, maka dilakukan uji coba. Uji coba tahap pertama adalah uji coba awal. Uji coba awal dilakukan guna mendapatkan respon siswa dan mengukur kelayakan media pembelajaran Mind Mapping Book untuk siswa sendiri. Uji coba awal melibatkan 5 siswa kelas XI IPS 2 MAN 1 Yogyakarta yaitu GRAS, SPI, WSF, AAH, dan DIF. Siswa yang menjadi subjek uji coba dipilih secara acak dari guru pelajaran Sosiologi. Berlokasi di ruang tunggu depan ruang guru, uji coba awal dengan 5 siswa dimulai. Sebelum siswa menggunakan Mind Mapping Book , peneliti memberikan sedikit penjelasan tentang media pembelajaran tersebut dan angket yang yang akan diisi oleh para siswa. 98 Beberapa siswa aktif bertanya mengenai prosedur pembuatan media pembelajaran Mind Mapping Book. Setelah itu, siswa dipersilahkan mempelajari media pembelajaran Mind Mapping Book selama 20 menit dan kemudian diarahkan untuk mengisi angket instrumen respon siswa. Kesemua siswa memberikan komentar dan saran terhadap media pembelajaran Mind Mapping Book tersebut. Adapun hasil evaluasi uji coba awal dari siswa adalah sebagai berikut. 99 Tabel 11. Hasil Evaluasi Keseluruhan Aspek pada Uji Coba Awal oleh Siswa No. Aspek Unsur Penilaian Jumlah Skor Rata- Rata Kriteria 1. Pembelajaran Kejelasan judul produk 22 4.4 Sangat Baik Kemenarikan materi dalam membantu pemahaman pengguna 24 4.8 Sangat Baik Kejelasan rumusan soal latihan atau tes 21 4.2 Baik 2. Materi Kejelasan isi materi 23 4.6 Sangat Baik Kejelasan bahasa yang digunakan 20 4 Baik Kejelasan materi pada ilustrasi gambar 20 4 Baik Runtutan soal yang disajikan 21 4.2 Baik Kesesuaian rangkuman materi 23 4.6 Sangat Baik 3. Kesesuaian Kurikulum Kesesuaian kompetensi dasar dengan kompetensi inti 21 4.2 Baik Kesesuaian kompetensi dasar dengan indikator 20 4 Baik Kesesuaian kompetensi dasar dengan materi produk 22 4.4 Sangat Baik Kesesuaian materi dengan konsep Sosiologi 19 3.8 Baik 4. Media Pemilihan gambar 22 4.4 Sangat Baik Bacaan teks yang jelas dan benar 21 4.2 Baik Penggunaan warna pada teks 20 4 Baik Komposisi warna 24 4.8 Sangat Baik Desain setiap halaman 25 5 Sangat Baik Kemudahan belajar menggunakan Mind Mapping Book 24 4.8 Sangat Baik Jumlah 392 78.4 100 Dari tabel evaluasi keseluruhan aspek, dapat dilihat bahwa unsur penilaian tentang desain setiap halaman mendapatkan skor tertinggi yakni 25 dengan rata-rata 5. Hal ini membuktikan bahwa desain pada setiap halaman mendapatkan perhatian yang besar dan para siswa yang melalukan uji coba awal mempunyai ketertarikan yang tinggi terhadapnya. Secara keseluruhan, uji coba awal mendapatkan total skor 392 dengan total rata-rata 78.4. Untuk mengetahui konversi dari hasil evaluasi uji coba awal, dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 12. Hasil Evaluasi pada Uji Coba Awal oleh Siswa yang Dikonversikan