keamanan, ketertiban, kebersihan, kesehatan, keindahan dan sopan santun.
2.1.6 Macam-Macam Iklim Sekolah
Menurut Hoy dan Miskell 1987: 227 macam-macam iklim sekolah adalah sebagai berikut:
1. Iklim Sekolah terbuka Ciri utama dari iklim sekolah terbuka adalah terciptanya hubungan yang baik
antara kepala sekolah dengan anggota sekolah lainnya, seperti guru, murid, staf tata usaha. Sekolah penuh semangat dan daya hidup, memberikan
kepuasan pada
anggota kelompok
dalam memenuhi
kebutuhan- kebutuhannya. Kepala sekolah ikut ambil bagian dalam mempertimbangkan,
memutuskan serta memberikan dukungan terhadap suatu keputusan mengenai sekolah untuk kemajuan suatu sekolah. Kerjasama dan rasa hormat yang
tinggi diantara anggota sekolah. Tata tertib yang yang berlaku di sekolah bersifat tidak mengekang, dan tidak terlalu membebankan para anggota
disekolah tersebut. 2. Iklim Sekolah Tertutup
Ciri utama dari iklim sekolah tertutup adalah kepemimpinan kepala sekolah yang bersifat ketat, hubungan antar anggota sekolah bersifat acuh tak acuh
masa bodoh, guru dan pengurus sekolah lainnya mengalami kepuasan kerja yang minim, sekolah menjadi sangat membosankan, organisasi tidak maju,
semangat kerja kelompok rendah, karena para anggota disamping tidak memenuhi tuntutan pribadi, juga tidak dapat memperoleh kepuasan dari hasil
karya mereka.
3. Rangkaian Iklim sekolah Ciri utama dari rangkaian iklim sekolah adalah adanya gabungan antara iklim
sekolah terbuka dan iklim sekolah tertutup. Rangkaian iklim yang dijelaskan oleh Halpin dan Croft dalam Hoy dan Miskell, 1987: 229 ketika sekolah
yang memiliki iklim terbuka dan iklim tertutup sekolah tersebut cenderung memiliki semangat kerja yang tinggi, memiliki pertimbangan yang baik,
meminimalisir keretakan antar anggota sekolah. Berdasarkan pendapat Hoy dan Miskell dapat disimpulkan iklim sekolah
dibagi menjadi tiga macam, yaitu iklim sekolah terbuka, iklim sekolah tertutup, rangkaian iklim sekolah.
2.1.7 Karakteristik Iklim Sekolah
Kategori