dilakukan penelitian mengenai bimbingan kelompok menggunakan teknik diskusi kelompok.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut di atas maka rumusan permasalahan utama yang menjadi fokus penelitian yaitu adakah peningkatan keaktfan siswa
terhadap kegiatan kepramukaan di SMP N 1 Demak yang terbagi menjadi: 1.2.1 Bagaimana tingkat keaktifan siswa terhadap kegiatan kepramukaan sebelum
mengikuti layanan bimbingan kelompok teknik diskusi kelompok? 1.2.2 Bagaimana tingkat keaktifan siswa terhadap kegiatan kepramukaan setelah
mengikuti layanan bimbingan kelompok teknik diskusi kelompok? 1.2.3 Adakah peningkatan keaktifan siswa terhadap kegiatan kepramukaan
sebelum dan sesudah mengikuti layanan Bimbingan Kelompok teknik diskusi kelompok?
1.3 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan permasalahan di atas, maka tujuan utama dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui gambaran secara empiris peningkatan
keaktifan siswa kelas VII terhadap kegiatan kepramukaan di SMP N 1 Demak
tahun 20122013 yang dijabarkan sebagai berikut :
1.3.1 Mengetahui tingkat keaktifan siswa kelas VII terhadap kegiatan kepramukaan di SMP N 1 Demak sebelum dilaksanakan bimbingan
kelompok teknik diskusi kelompok.
1.3.2 Mengetahui tingkat keaktifan siswa kelas VII terhadap kegiatan kepramukaan di SMP N 1 Demak setelah mengikuti layanan bimbingan
kelompok teknik diskusi kelompok. 1.3.3 untuk mengetahui perbedaan tingkat keaktifan siswa kelas VII terhadap
kegiatan kepramukaan di SMP N 1 Demak sebelum dan setelah mengikuti kegiatan layanan bimbingan kelompok teknik diskusi kelompok.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan pengetahuan serta membantu perkembangan keilmuan dalam bidang Bimbingan dan
Konseling, terutama masalah yang berkaitan dengan keaktifan siswa mengikuti kegiatan pramuka melalui layanan bimbingan kelompok.
1.4.2 Manfaat Praktis
1.4.2.1 Bagi siswa Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan dan mengembangkan
keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan kepramukaan 1.4.2.1 Bagi Guru Pembimbing
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan, acuan, atau pertimbangan dalam pelaksanakan layanan bimbingan kelompok apabila
penelitian ini terbukti bahwa layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keaktifankepramukaan pada siswa.
1.4.2.2 Bagi Kepala Sekolah Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi pengarah dan motivator
pelaksana pembelajaran, khususnya dalam kegiatan layanan bimbingan dan konseling.
1.5 Sistematika Penyusunan Skripsi
Untuk memberi gambaran yang menyeluruh dalam skripsi ini, maka perlu disusun sistematika skripsi. Skripsi ini terdiri atas tiga bagian yaitu bagian awal,
bagian pokok, dan terakhir bagian akhir: 1.5.1 Bagian Awal Skripsi
Bagian ini berisi tentang Halaman judul, Halaman pengesahan, Halaman motto dan Persembahan, Kata pengantar, Daftar isi, dan Daftar lampiran.
1.5.2 Bagian Skripsi Bagian ini terdiri dari lima bab yang meliputi
BAB 1 Pendahuluan Bab ini berisi tentang gambaran secara keseluruhan isi skripsi. Dalam
pendahuluan dikemukakan tentang Latar Belakang, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Manfaat Penelitian dan Sistematika Skripsi.
BAB 2 Landasan Teori Pada bab ini terdapat kajian pustaka yang membahas teori-teori yang
melandasi judul skripsi, serta keterangan yang merupakan landasan teoritis terdiri dari: teori mengenai keaktifan siswa mengikuti
kepramukaan dan teori mengenai layanan bimbingan kelompok,kerangka berpikir serta hipotesis penelitian.
BAB 3 Metode Penelitian Metodelogi Penelitian yang terdiri dari populasi dan sampel, variabel
penelitian, rancangan eksperimen, penyusunan eksperimen, validitas dan reliabilitas instrumen, metode pengumpulan data, dan metode analisis
data. BAB 4 Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bab ini berisi tentang hasil penelitian yang meliputi antara lain: Persiapan penelitian, Pelaksanaan penelitian, Penyajian Data, Analisis Data, serta
Pembahasan Hasil Penelitian. BAB 5 Penutup
Pada bab ini penulis memberikan interpretasi atau simpulan dari hasil penelitian serta saran-saran.
1.5.2 Bagian Akhir Skripsi Pada bagian ini terdapat daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
Bab ini akan menguraikan tinjauan pustaka yang melandasi penelitian, yang meliputi:; 1 penelitian terdahulu; 2 kajian teori ; 3 kerangka berpikir;
4 hipotesis.
2.1 Penelitian Terdahulu
Penelitian ini menggunakan berbagai macam literatur yang berfungsi sebagai bahan acuan untuk memperkuat teori-teori yang dipakai dalam penelitian
ini. Selain dari buku dan artikel dalam internet, peneliti juga memakai penelitian terdahulu yang berupa skripsi dan jurnal penelitian untuk menjadi bahan acuan.
Selain itu juga sebagai bahan rujukan dalam penulisan teori-teori dalam penelitian ini.
Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh Rini Yusmiati dengan judul “Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Belajar Di Kelas Melaui Layanan
Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VIII SMP N 7 Semarang Tahun Ajaran 20092010”. Adapun hasil penelitian tersebut adalah adanya peningkatan
keaktifan siswa dalam proses belajar dikelas melalui layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VIII SMP N 7 semarang Tahun 20092010 diperoleh
tingkat keaktifan siswa dalam proses belajar dikelas sebelum mendapatkan layanan bimbingan kelompok tergolong rendah. Peningkatan keaktifan siswa
diperoleh dari dinamika, keterbukaan, kerjasama, komunikasi dan kepercayaan dari anggota kelompok. Hal ini berarti bahwa layanan bimbingan kelompok
Kategori