Aspek-Aspek Keaktifan Siswa Kajian Teori

keaktifan meliputi berpusat pada tujuan, keterlibatan siswa, menggunakan gerakan dan indera, meragamkan langkah kegiatan.

2.2.5 Aspek-Aspek Keaktifan Siswa

Berdasarkan kajian teori yang telah dibahas maka dapat diketahui aspek- aspek yang mempengaruhi keaktifan siswa. Aspek-aspek keaktifan siswa merupakan fokus pusat pehatian dalam penelitian ini. Keaktifan siswa dapat dipengaruhi oleh aktivitas siswa dalam belajar. Siswa dalam belajar memiliki dua kecenderungan yaitu siswa aktif dalam belajar dan siswa pasif dalam belajar. Aspek-aspek keaktifan siwa dalam penelitian yang menjadi pusat atau fokus perhatian penelitian meliputi: 1 kreativitas belajar; 2 kemandirian belajar dan 3 belajar kelompok. Aspek-aspek keaktifan siswa tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut: 1 Keberanian Keberanian dalam penelitian ini berkaitan dengan keadaan mental siswa dalam mengikuti aktivitas kegiatan di sekolah. Keberanian ini merujuk pada keberanian siswa menampilkan minat, kebutuhan dan permasalahannya. Menurut Findley dalam Munawar, 2010:47 mengatakan bahwa keberanian adalah suatu sifat mempertahankan dan memperjuangkan apa yang dianggap benar dengan menghadapi segala bentuk bahaya, kesulitan, kesakitan, dan lain-lain. Adapun ciri khusus seseorang yang dimiliki keberanian meliputi a berpikir secara matang dan terukur sebelum bertindak; b mampu memotivasi orang lain; c selalu tahu diri, dan mengisi jiwa serta pikiran dengan pengetahuan baru menuju ke arah yang benar; d semangat; e menciptakan kemajuan; f siap menanggung resiko; dan g konsisten. 2 Kemandirian Kemandirian dalam pembelajaran merupakan suatu aktivitas dalam pembelajaran yang didorong oleh kemauan sendiri, pilihan sendiri dan mengatur diri untuk mencapai hasil yang optimal. Siswa yang aktif ditunjukan dengan sikap mandiri dengan tidak selalu bergantung pada orang lain. Menurut Thoha 1996:204 kemandirian belajar siswa aktif ditandai dengan beberapa indikator sebagai berikut: 1. Mampu berfikir secara kritis, kratif dan inovatif. 2. Tidak mudah terpengaruh oleh pendapat orang lain 3. Tidak menghindari masalah 4. Tidak merasa rendah diri 5. Berusaha bekerja dengan penuh ketekunan dan kedisiplinan 6. Mempelajari, mengalami dan menemukan sendiri bagaimana memperoleh situasi pengetahuan 7. Merasakan sendiri tugas-tugas yang diberikan guru 8. Mencobakan sendiri kensep-konsep tertentu 3 Kreativitas Kreativitas itu bukanlah penemuan sesuatu yang belum pernah diketahui orang sebelumnya, melainkan sesuatu yang aru bagi diri sendiri dan tidak harus merupakan sesuatu yang baru bagi orang lain atau dunia pada umumnya, misalnya seorang guru menciptakan metode mengajar dengan diskusi yang belum pernah ia pakai. Menurut Munandar 1999:51 kreativitas belajar siswa aktif dapat dilihat melalui indikator sebagai berikut: a rasa ingin tahu yang tinggi. Siswa memiliki rasa ingin tahu terhadap hal-hal baru dalam kehidupannya; b pantang menyerah. Siswa tidak takut mengalami kegagalan dan apabila mengalaminya akan mencoba terus berusaha mencapai suatu keberhasilan; c berani mengambil resiko. Siswa memberanikan diri mengambil resiko untuk mencapai keberhasilan yang menjadi tujuannya; d ingin mencari pengalaman-pengalaman baru. Siswa tidak cepat merasa puas terhadap apa yang telah diperolehnya tetapi ingin selalu mencari sesuatu yang lebih dari apa yang diperoleh sebelumnya; e optimis. Adanya keyakinan dalam menjalani kegiatannya; dan f proaktif. Siswa memiliki kesadaran tinggi tanpa disuruh dan diperintah dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya sebagai pelajar. Dari beberapa pendapat diatas dapat disimpulakan bahwa aspek-aspek keaktifan siswa dapat dipengaruhi oleh beberapa aspek antara lain dari keberanian, kemandirian, kreativitas siswa. Dari beberapa aspek tersebut dipengaruhi oleh rasa ingin tahu siswa yang sangat tinggi dan juga sikap pantang menyerah.

2.3 Kepramukaan