Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak siswa menarik kesimpulan dan memberikan tugas untuk di kerjakan di
rumah sebagai salah satu cara guru memberikan penguatan pada siswa.
c. Analisis Evaluasi Pembelajaran
Di setiap akhir pertemuan guru selalu melakukan evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa pada materi yang baru saja
diberikan, guru tidak melakukan penilain pada hasil pekerjaan siswa tetapi hanya akan melihat sampai sejauh mana siswa memahami
materi. Guru akan melakukan penilain untuk mengukur kemampuan kognitif siswa pada saat siswa di rasa telah menguasai beberapa sub
bab materi. Pada materi operasi alajabar ini guru melakukan evaluasi pada pertemuan ke delapan. Guru memberikan sepuluh soal untuk
siswa regular dan lima soal untuk siswa berkebutuhan khusus yang telah disesuaikan dengan indikator yang ingin diujikan.
Soal yang diberikan untuk siswa regular ada tiga soal yang mewakili indikator 1.1.1 Menyelesaikan operasi tambah, kurang pada
bentuk aljabar yaitu soal nomor 1, 2, 8 dan tujuh soal yang mewaili indikator 1.1.2 Menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada
bentuk aljabar yaitu saol nomor 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10. Pada siswa berkebutuhan khusus di kelima soal tersebut hanyaberupa soal yang
berkaitan dengan operasi perpangkatan, perkalian, pembagian dan penambahan.
d. Analisis Wawancara
1 Wawancara Guru
Hasil wawancara guru secara garis besar yaitu guru telah melakukan persiapan terlebih dahulu sebelum memulai
pembelajaran dengan salah satunya membuat RPP, prota dan prosem. Guru mengatakan dalam pembuatan RPP tidak ada
perbedaan antara siswa regular dan siswa berkebutuhan khusus, hanya cara menanganan di dalam kelas yang berbeda
dengan menyesuaikan siswa seperti apa yang sedang dihadapi lihat WG. 15 - 24.
Kurikumlum yang digunakan guru untuk siswa regular adalah KTSP dengan KKM 70 dan untuk siswa yang
berkebutuhan khusus guru menngunakan kurikulum PPI dengan KKM 70 lihat WG. 1
– 6 dan WG 49 - 52. Untuk metode yang guru gunakan dalam pembelajaran
mengacu pada metode yang disesuaikan dengan siswa berkebutuhan khusus sedangkan pada siswa regular guru
mengunakan metode ceramah,diskusi dan tanya jawab lihat WG. 17 - 18.
Dalam pelakasaan pembelajaran guru merasa bahwa keberhasilan dari proses pembelajaran itu tergantung pada
siswa, guru hanya berusaha membantu siswa untuk memahami materi. Guru menyadari bahwa akan ada banyak
perubahan yang terjadi ketika pembelajaran telah berlangsung dan hal yang di rasa guru menjadi salah satu penghambat
dalam penyampaian materi adalah kesiapan siswa untuk belajar yang membuat siswa tidak dapat fokus pada apa yang
guru sampaikan. Guru mengatakan dampaknya dirasakan saat evaluasi, banyak siswa yang mendapat nilai di baawah KKM,
hal ini yang membuat guru merasa kurang puas lihat WG 30 - 40.
2 Wawancara Siswa
Hasil wawancara siswa secara garis besar yaitu siswa mengatakan bahwa mereka sangat menikmati pembelajaran
yang guru lakukan lihatWS. 21 - 24. Siswa merasa guru telah menyampaikan materi dengan jelas dan siswa dapat
memahami apa yang guru sampaiakan pada saat pembelajaran berlangsung lihat WS. 5 - 12.
Siswa mengatakan mereka sering mendapat nilai kurang memuaskan. Siswa mengatakan bahwa mereka kurang dalam
