1. Home
  2. Lainnya

Simpulan Keterbatasan Peneliti SIMPULAN DAN SARAN

87

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

Bab ini berisikan kesimpulan akhir dari penelitian tindakan bimbingan dan konseling yang telah dilaksanakan. Bab ini disertakan data implikasi dan saran-saran yang bertujuan untuk semakin memperbaiki metode sosiodrama dalam mengurangi perilaku bullying.

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, tindakan bimbingan dan bimbingan yang sudah dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru BK SMP Kanisius Pakem Yogyakarta dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Tingkat kecenderungan perilaku bullying siswa dalam proses bimbingan kelompok menggunakan metode sosiodrama dapat menurun. Kesimpulan tersebut dapat dibuktikan dengan membandingkan data akhir siklus. Dari data hasil angket perilaku bullying pada akhir siklus diperoleh penurunan nilai yang signifikan, artinya layanan bimbingan kelompok menggunakan metode sosiodrama memiliki rata-rata dengan hasil, pra tindakan 44,67, siklus I 36,94, dan sikus II 30,87. 2. Berdasarkan uji hipotesis, Ho ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa tingkat kecenderungan perilaku bullying siswa dapat dikurangi secara signifikan melalui bimbingan kelompok menggunakan metode sosiodrama. 3. Hasil ujit t pada pra penelitian-siklus I adalah -2,857 dan Asymp Sign 2- tailed adalah 0,004. Pada siklus I-siklus II nilai Z adalah -3,021 dan Asymp Sign 2-tailed adalah 0,003. Pada siklus II-pra tindakan adalah -3,417 dan Asymp Sign 2-tailed adalah 0,001. Jika 0,00 0,05 maka Ho ditolak, jadi kesimpulannya ada penurunan kecenderungan perilaku bullying melalui bimbingan kelompok dengan metode sosiodrama pada kelas VIIIA SMP Kanisius Pakem Yogyakarta tahun ajaran 20132014.

B. Keterbatasan Peneliti

Peneliti telah berusaha dengan maksimal dalam melaksanakan penelitian namun jika didapat data yang kurang akurat, maka hal tersebut dikarenakan terdapat keterbatasan peneliti. Keterbatasan tersebut meliputi: 1. Keterbatasan waktu, peneliti hanya diberikan waktu 1x45 menit. Hal ini yang membuat peneliti mengatur kegiatan sosiodrama dengan skala kecil. 2. Ruang kelas berdekatan dengan kelas lain sehingga situasi sedikit bising ketika melakukan kegiatan bimbingan. 3. Kemungkinan perilaku bullying tidak menurun ketika jika tidak ada tindak lanjut dari sekolah maupun guru BK maka akan kembali seperti pada saat pra tindakan.

C. Saran

Dokumen yang terkait

Pengaruh bimbingan dan konseling terhadap motivasi belajar siswa SMP Babus Salam Cimone-Tangerang

0 25 79

Hubungan layanan bimbingan dan konseling dengan prestasi belajar siswa di SMAN 1 Pamulang

0 10 145

Peran guru bimbingan konseling dalam meningkatkan disiplin siswa di SMP al-Ghozali Bogor

28 225 74

Upaya mengurangi kecemasan belajar matematika siswa dengan penerapan metode diskusi kelompok teknik tutor sebaya: sebuah studi penelitian tindakan di SMP Negeri 21 Tangerang

26 227 88

Upaya meningkatkan hasil belajar kimia siswa dengan metode discovery melalui kegiatan laboratorium pada konsep sistem koloid (penelitian tindakan kelas di MAN 12 Jakarta Barat kelas XI)

21 156 173

Peranan guru bimbingan konseling dalam menanggulangi perilaku menyimpang siswa di SMP Muhammadiyah 44 Pamulang

2 6 95

Hubungan layanan bimbingan dan konseling dengan kesehatan mental siswa MAN 12 Duri Kosambi Cengkareng Jakarta Barat

1 13 103

Hubungan antara persepsi siswa terhadap bimbingan konseling dan intensitas pemanfaatan layanan bimbingan konseling di SMA PGRI 109 Tangerang

2 15 105

Peningkatan kemampuan penggunaan konjungsi dalam karangan argumentasi melalui penerapan metode latihan individual (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas X SMA PGRI 56 Ciputat)

1 28 108

Upaya meningkatkan kemampuan menulis matematis melalui pendekatan matematika realistik (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas III MIN Bantargebang)

3 18 199