57 siswa. Perbaikan dilakukan dengan melihat minat, kondisi kelas dan siswa,
skenario pembelajaran, pedoman penilaian, dan penunjang dalam melakukan penelitian. Penjabaran persiapan tindakan adalah sebagai berikut.
1 Penyiapan materi tentang menulis cerpen yang akan disampaikan kepada
siswa. 2
Memastikan kolaborator telah memahami strategi yang akan digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen.
3 Penyiapan lembar kerja yang digunakan oleh siswa untuk menulis cerpen.
4 Penyiapan alat pengumpul data penelitian seperti catatan lapangan, lembar
pengamatan, dan kamera.
b. Pelaksanaan Tindakan
Dalam implementasi tindakan, perencanaan yang telah disusun diterapkan dalam pembelajaran. Pada proses pembelajaran guru memberikan contoh cerpen
yang ditulis dengan menggunakan strategi story writing map. Siswa mencermati cerpen tersebut kemudian guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang
langkah-langkah penggunaan strategi story wring map. Setelah memahami langkah-langkah yang harus dilakukan, siswa diminta
untuk mulai menulis cerpen dengan membuat skema yang menggambarkan bagian awal, tengah, dan akhir dengan tema “Perjuangan Menggapai Cita-cita”.
Skema tersebut berisi ilustrasi dan deskripsi gambaran latar, tokoh, alur, dan konflik. Siswa kemudian menulis cerpen pada bagian awal sesuai dengan skema
yang telah dibuat. Bagian awal cerita berisi tentang gambaran latar cerita. Setelah selesai menulis pada bagian awal, siswa melanjutkan pada bagian tengah cerita.
58 Bagian tengah cerita berisi tentang gambaran tokoh dan karakternya, alur, dan
pengembangan konflik. Cerita pada bagian tengah juga disusun dan dikembangkan berdasarkan skema yang telah dibuat. Proses tersebut berlangsung
sampai pada bagian akhir cerita yang menggambarkan simpulan dan solusi cerita. Respon siswa terhadap strategi story writing map yang digunakan saat
kegiatan menulis cerpen tersebut dinilai positif dan membawa perubahan. Hal tersebut juga dirasakan oleh kolaborator dan peneliti. Siswa lebih termotivasi dan
terarah dalam menulis cerpen. Pada akhir tindakan siklus I terjadi peningkatan hasil tulisan cerpen siswa, akan tetapi masih terdapat beberapa siswa yang belum
maksimal dalam membuat dan mengembangkan alur cerita. Pengamatan dilakukan dengan kegiatan monitoring selama siklus I pada
pelaksanaan kegiatan pembelajaran menulis cerpen yang bertema “Perjuangan
Menggapai Cita-cita ” dengan strategi story writing map. Pembelajaran tersebut
diamati dengan menggunakan instrumen berupa catatan lapangan, lembar pengamatan, wawancara, dan dokumentasi.
Di bawah ini akan dijelaskan mengenai tindakan-tindakan yang dilakukan dalam siklus I yang terbagi dalam dua kali pertemuan. Peneliti dan kolaborator
pada setiap pertemuan selalu mengadakan pengamatan untuk mengetahui peningkatan yang dicapai oleh siswa.
1 Pertemuan Pertama Kamis, 3 April 2014
Pada pertemuan pertama siklus I, kegiatan pembelajaran menulis cerpen dimulai pukul 10.30 WIB. Kegiatan tersebut diuraikan sebagai berikut.
