Uji Normalitas Uji Kesamaan Dua Varians Uji Hipotesis Uji perbedaan Dua Rata-rata

Keterangan: µ 1 2 = Hasil belajar siswa pada kelas eksperimen µ 2 2 = Hasil belajar siswa pada kelas kontrol Apabila kedua sampel memiliki varians yang sama homogen, maka digunakan rumus : 2 1 2 1 1 1 n n s x x t 2 1 1 2 1 2 2 2 1 1 2 2 n n s n s n s Terima Ho jika –t 1-12 n1+n2-2 t t 1 -12 n1+n2-2 Sudjana,2005:238 Kriteria pengujian adalah H diterima jika -t 1 - t t 1 - dengan peluang 1 dengan dk = n 1 + n 2 – 2 dan H ditolak jika t mempunyai harga-harga lain.

3.8.2 Analisis Data Tahap Akhir

1. Uji Normalitas

Uji normalitas sama seperti pada analisis tahap awal. Hal ini bertujuan untuk mengetahui apakah sampel tetap terdistribusi normal setelah adanya perlakuan. Hipotesis yang digunakan adalah: Ho: Data Berdistribusi normal Ha: Data tidak berdistribusi normal Sedangkan uji normalitas yang digunakan sama dengan saat menganalisis data awal yaitu chi kuadrat. Sudjana,2005:273. Keterangan: χ2 = Chi kuadrat k = jumlah kelas interval Oi = frekuensi hasil pengamatan Ei = frekuensi yang diharapkan Kriteria pengujian: jika χ 2 hitung χ 2 tabel maka Ho diterima dan data berdistribusi normalSudjana, 2005:293..

2. Uji Kesamaan Dua Varians

Uji homogenitas varians digunakan untuk mengetahui apakah kedua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai varians yang sama atau tidak. Jika kedua kelompok mempunyai varians yang sama maka dikatakan kedua kelompok homogen. Ho : 1 2 = 2 2 Ha : 1 2 2 2 Ho diterima apabila F F 12 nb-1: nk-1 F = terkecil terbesar ians ians var var Kriteria pengujian; jika harga F hitung F tabel , maka kedua kelompok mempunyai varians yang sama homogen Sudjana,2005:250. k 1 i 2 i 2 O i i E E

3. Uji Hipotesis Uji perbedaan Dua Rata-rata

Uji perbedaan dua rata-rata digunakan untuk mengetahui perbedaan rata- rata dua kelompok setelah perlakuan maka perlu diuji menggunakan uji perbedaan dua rata-rata.Hipotesis statistik yang digunakan untuk uji beda rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sebagai berikut. H 0 : 1 = 2 Tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol H 1 : 1 ≠ 2 Terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol Untuk menguji hipotesis ini digunakan uji t dua sampel. Rumus uji t adalah 2 1 2 1 1 1 n n S X X t dengan 2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 n n S n S n S Setelah diperoleh nilai t, maka akan dibandingkan dengan t tabel dan kriteria pengujiannya adalah tolak H jika t hitung t tabel , dengan t tabel diperoleh dari daftar distribusi t dengan peluang 1 – α, taraf signifikansi 5 dan dk = n 1 + n 2 – 2. Jika data tidak homogen digunakan rumus t’ yaitu Kriteria pengujiannya adalah tolak H jika diperoleh 2 1 2 2 1 1 w w t w t w t 2 2 2 1 2 1 2 1 n s n s x x t Dengan 1 2 1 1 n s w , 2 2 2 1 n s w , 1 1 1 1 n t t , 1 2 1 2 n t t Sudjana,2005:241 Keterangan: : nilai rata-rata kelas eksperimen, : nilai rata-rata kelas kontrol, : varians data pada kelas eksperimen, : varians data pada kelas kontrol, : banyaknya subyek pada kelas eksperimen, : banyaknya subyek pada kelas kontrol.

4. Uji ketuntasan hasil belajar.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Mol Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Di Kelas X-6 SMAN 8 Kota Tangerang Selatan

0 3 8

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Matema

0 3 19

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Matema

0 2 18

Komparasi Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dengan Metode Konvensional pada Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA N 8 Semarang”.

0 1 103