rasa lebih suka dan rasa keterikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh.
Hal ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh Muslich 2009: 10 Minat belajar merupakan aspek psikologi seseorang yang menampakkan diri
dalam beberapa gejala, seperti : ketertarikan, gairah, kemauwan, perasaan suka untuk melakukan perubahan tingkah laku melalui berbagai kegiatan
yang meliputi mencari pengetahuan dan pengalaman, dengan kata lain minat belajar itu mempunyai ketergantungan pada faktor internal
seseorang siswa seperti, perhatian, kemauwan dan kebutuhan terhadap belajar yang ditunjukkan melalui keantusiasan, partisipasi dan keaktifan
dalam belajar.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa minat belajar adalah sesuatu ketertarikan serta adanya rasa ingin tahu seseorang untuk belajar dan
menyukai pelajaran tersebut serta untuk menumbuhkan minat belajar siswa dapat dilakukan dengan berbagai cara, salah satunya dengan
menggunakan berbagai macam bentuk dan teknik mengajar.
3.6. Definisi Operasional Variabel
Menurut Sudjarwo 2009: 174 menyatakan bahwa definisi operasional variabel adalah definisi yang diberikan kepada satu variabel dan konstrak dengan cara
melihat pada dimensi tingkah laku atau properti yang ditunjukkan oleh konsep dan mengkategorikan hal tersebut menjadi elemen yang diamati dan diukur.
3.6.1. Keterampilan Sosial
Variabel dalam penelitian ini adalah perbandingan keterampilan sosial siswa. Penerapan model pembelajaran yang tepat dan sesuai akan berpengaruh terhadap
keterampilan siswa, pada penelitian ini guru akan membandingkan keterampilan sosial siswa yang pembelajarannya menggunakan SAVI pada kelas eksperimen
dan yang menggunakan model pembelajaran TGT pada kelas kontrol.
Indikator keterampilan sosial menurut Maryani 2011: 18 yang akan dibandingkan dalam penelitian ini yaitu: 1. Keterampilan berkomunikasi, 2.
Menghormati, 3.Bekerjasama, 4. Bertanggung jawab, 5. Mengemukakan pendapatide.
Tabel 3. Kisi-Kisi Keterampilan Sosial Dimensi
Keterampilan Sosial Indikator
Pernyataan
1. Keterampilan Berkomunikasi
Mendengarkan dan berbicara
secara bergiliran 1. Siswa berbicara sesuai dengan
giliran 2. Siswa memberikan
kesempatan kepada siswa yang lain untuk menyampaikan
pendapat.
2. Menghormati Tidak mengobrol
1. Memperhatikan guru ketika menjelaskan
2. Tidak memotong pembicaraan 3. Bekerjasama
Membangun kelompok
1. Siswa berpartisipasi dalam kegiatan diskusi
2. Siswa bertanggung jawab menyelesaikan tugas
kelompoknya 4. Bertanggung
jawab Menyelesaikan
dan mengumpulkan
tugas tepat waktu 1. Siswa menyelesaikan tugasnya
dengan tuntas 2. Siswa mengumpulkan
tugasnya tepat waktu
