mana siswa berkompetisi sebagai wakil dari timnya melawan anggota team yang lain yang mencapai hasil atau prestasi serupa pada waktu yang lalu.
Adapun komponen-komponen dalam TGT adalah penyajian materi, tim, game, turnamen dan penghargaan kelompok.
C. Keterampilan Sosial
Keterampilan sosial adalah keterampilan untuk berinteraksi, berkomunikasi, dan berpartisipasi dalam kelompok. Keterampilan sosial perlu didasari oleh
kecerdasan personal berupa kemampuan mengentrol diri, percaya diri, disiplin dan tanggung jawab. Untuk selanjutnya kemampuan tersebut
dipadukan dengan kemampuan berkomunikasi secara jelas, lugas, meyakinkan, dan mampu membangkitkan inspirasi, sehingga mampu
mengatasi silang pendapat dan dapat menciptakan kerjasama Maryani, 2011: 18.
Untuk selanjutnya persamaan pandangan, empati, toleransi, saling menolong dan membantu secara positif, solidaritas, menghasilkan pergaulan interaksi,
secara harmonis untuk kemajuan besama. Belajar memberi dan menerima, berbagi hak dan tanggung jawab, menghorrmati hak orang lainmembentuk
kesadaran sosial, dan menjadi embrio bagi keterampilan sosial.
D. Minat Belajar
Djamarah 2008: 166 minat adalah kecenderungan yang menetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa aktivitas. Seseorang yang
berminat terhadap suatu aktivitas akan memeperhatikan aktivitas tersebut secara konsisten dengan rasa senang, dengan kata lain minat adalah suatu
rasa lebih suka dan rasa keterikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh.
Hal ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh Muslich 2009: 10 Minat belajar merupakan aspek psikologi seseorang yang menampakkan diri
dalam beberapa gejala, seperti : ketertarikan, gairah, kemauwan, perasaan suka untuk melakukan perubahan tingkah laku melalui berbagai kegiatan
yang meliputi mencari pengetahuan dan pengalaman, dengan kata lain minat belajar itu mempunyai ketergantungan pada faktor internal
seseorang siswa seperti, perhatian, kemauwan dan kebutuhan terhadap belajar yang ditunjukkan melalui keantusiasan, partisipasi dan keaktifan
dalam belajar.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa minat belajar adalah sesuatu ketertarikan serta adanya rasa ingin tahu seseorang untuk belajar dan
menyukai pelajaran tersebut serta untuk menumbuhkan minat belajar siswa dapat dilakukan dengan berbagai cara, salah satunya dengan
menggunakan berbagai macam bentuk dan teknik mengajar.
3.6. Definisi Operasional Variabel
Menurut Sudjarwo 2009: 174 menyatakan bahwa definisi operasional variabel adalah definisi yang diberikan kepada satu variabel dan konstrak dengan cara
melihat pada dimensi tingkah laku atau properti yang ditunjukkan oleh konsep dan mengkategorikan hal tersebut menjadi elemen yang diamati dan diukur.
