commit to user
28
waktu maupun tenaga, sehingga tidak mungkin diungkap semuanya permasalahan rendahnya prestasi belajar matematika tersebut.
D. Pembatasan Masalah
Dari identifikasi masalah di atas agar penelitian yang dikaji dapat lebih mendalam dan terarah maka diperlukan pembatasan masalah sebagai berikut :
1. Metode pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams- Achievement Divisions STAD
dan metode pembelajaran konvesional. 2. Materi yang dipilih pada penelitian ini adalah relasi dan fungsi. Hal ini
didasarkan pada pentingnya materi relasi dan fungsi sebagai materi pra syarat. 3. Motivasi belajar dalam pembelajaran matematika dibatasi pada motivasi
belajar siswa dalam mempelajari dan mengikuti pembelajaran matematika kompentensi dasar relasi dan fungsi pada masing-masing tingkatan motivasi
tinggi, sedang dan rendah. 4. Prestasi belajar siswa dibatasi pada kemampuan siswa dalam menyelesaikan
seperangkat soal tes matematika pada materi kelas VIII semester I tahun pelajaran 20102011 kompetensi dasar relasi dan fungsi.
E. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah tersebut diatas, masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :
commit to user
29
1. Apakah prestasi belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik daripada prestasi belajar siswa dengan
menggunakan metode pembelajaran konvensional? 2. Apakah ada pengaruh tingkat motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar
matematika? 3. Apakah perbedaan prestasi belajar siswa dari masing-masing metode
pembelajaran yaitu kooperatif tipe STAD dan metode pembelajaran konvensional konsisten pada masing-masing tingkat motivasi belajar dan
perbedaan prestasi belajar dari masing-masing tingkat motivasi belajar konsisten pada masing-masing metode pembelajaran yaitu kooperatif tipe
STAD dan metode pembelajaran konvensional?
F. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah yang telah diuraikan di atas, maka penelitian ini mempunyai tujuan sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui lebih baik atau tidaknya prestasi belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD dibandingkan
prestasi belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional.
2. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh tingkat motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika.
3. Untuk mengetahui apakah perbedaan prestasi belajar siswa dari masing- masing metode pembelajaran yaitu kooperatif tipe STAD dan metode
commit to user
30
pembelajaran konvensional konsisten pada masing-masing tingkat motivasi belajar dan apakah perbedaan prestasi belajar dari masing-masing tingkat
motivasi belajar konsisten pada masing-masing metode pembelajaran yaitu kooperatif tipe STAD dan metode pembelajaran konvensional.
G. Manfaat Penelitian
Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :
1. Sebagai bahan acuan dalam penelitian pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih lanjut.
2. Sebagai bahan pertimbangan bagi para guru dalam menentukan metode pembelajaran yang digunakan untuk pembelajaran matematika.
3. Sebagai bahan pemikiran bagi pengelola pendidikan, bahwa perlu adanya inovasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan sumber daya manusia yang
berkualitas.
commit to user
31
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS
