114 yang memiliki kreat ivit as belajar t inggi prest asi belajarnya lebih baik daripada
siswa yang m em iliki kreat ivit as belajar sedang dan rendah sert a sisw a yang memiliki kreat ivit as belajar sedang prest asi belajarnya lebih baik daripada sisw a
yang m emiliki kreat ivit as belajar rendah. Hal t ersebut sesuai dengan hipot esis t eori.
E. Keterbatasan Penelitian
Tidak t erdapat int eraksi ant ara met ode pembelajaran dan kreat ivit as belajar m at emat ika sisw a t erhadap prest asi belajar m at em at ika sisw a m ungkin
dikarenakan oleh: sisw a kurang disiplin dalam m engikut i kegiat an belajar mat em at ika. Akibatnya sebagian sisw a ada yang kurang m em perhat ikan
t erhadap m at eri
pelajaran yang
disam paikan guru;
penelit i kurang
memperhat ikan pokok bahasan mat eri yang disampaikan t erhadap t ingkat kemam puan siswa; adanya variabel bebas lain yang tidak t ermasuk dalam
penelitian ini, misalnya fakt or int elegensi, bim bingan belajar, kedisiplinan dalam belajar, lat ar belakang keluarga, lingkungan dan sebagainya. Akibatnya sisw a
belum bisa opt imal dalam mengikuti proses belajar untuk m eningkat kan prest asi
belajar pada umum nya dan prest asi belajar mat em at ika pada khususnya.
115
BAB V KESIM PULAN, IM PLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan kajian t eori dan didukung adanya analisis variansi sert a mengacu pada perumusan masalah yang t elah diuraikan di muka, dapat
disimpulkan beberapa hal sebagai berikut : 1.
Pem belajaran m at em at ika realist ik dengan met ode penem uan m enghasilkan prest asi belajar mat em atika yang lebih baik dibandingkan dengan m et ode
eksposit ori pada pokok bahasan luas dan volum e. 2.
Terdapat perbedaan prest asi belajar m at em at ika ant ara sisw a yang mem iliki kreat ivit as belajar m at emat ika tinggi dengan sisw a yang m emiliki kreat ivit as
belajar mat emat ika sedang, t erdapat perbedaan prestasi belajar m at emat ika ant ara siswa yang m em iliki kreat ivit as belajar m at emat ika t inggi dengan
sisw a yang m em iliki kreat ivit as belajar mat em at ika rendah sert a t erdapat perbedaan prest asi belajar m at emat ika antara sisw a yang m em iliki
kreat ivit as belajar mat em at ika sedang dengan sisw a yang m em iliki kreat ivit as belajar m at emat ika rendah pada pokok bahasan luas dan volume.
3. Pem belajaran m at em at ika realist ik dengan met ode penem uan m enghasilkan
prest asi belajar mat em at ika lebih baik daripada penggunaan m et ode eksposit ori pada sisw a yang m em punyai kreat ivit as belajar m at emat ika
t inggi, sedang dan rendah.
