SDIT AS-SA;ADAH KALISARI PASAR REBO JAKARATA TIMUR Tahun Ajaran 2011-2012
B. Deskripsi Data
Bid. Kedisiplinan
Suprijanti
Guru Kelas 1
Suhartini, S.Pd. Nur Istiqomah, S.Pd.
Kholifah, S.Pd. Sri Susilowati, S.Pd.
Bid. Kesehatan
dr. Irma
Guru Kelas 2
Yudha P., S.Pd. Sudarto, S.Pd.I
Aulia Dewi R., S.Pd Rasih, S.Pd.I
Bid. Perpustakaan
Hilmansyah, Amd
Guru Kelas 3
Sri Hartati C.P., S.Pt. Nunuk Lestari, SE
Anry Desianti, SE Fikri Khusnul W., S.Pd.
Guru Bidang Studi Matematika
Esti Agung P., S.Pd.
TIK
Siska Ferdiani, S.Pd.I
Bhs. Inggris
Hapsari Prayogi I., S.Pd.
Tahsin-Tahfidz
Kun Sayyidah Mutaqillah Arsyad
Daniel Barkah Didit Prasetyo
Nafishatul Athiyah
Bid. Kebersihan Keamanan
Suprapto Wahyu Pranoto
Ardi Haryadi Sholeh
Febriansyah
Guru Kelas 4
Erry Eko N., S.Pd. Denny A., S.Si
Intan Sari C.K., S.Si Sholihat Zalzalati
Guru Kelas 5
Anita K., S.Sos.I, Bambang Ismanto S.Pd.I
Guru Kelas 6
Dina A., S.Pd., Citra P., S.Pd., Hendra W., S.Pd, dan Widi A.
Kepala Sekolah
Drs. Karyatin Subiyantoro
Wakasek Bid. Keu Sarpras
Hasan Musthofa, Amd.
Wakasek Bid. Kesiswaan
Anita Kusumawaty, S.Sos.I
Wakasek Bid. Kurikulum
Djoko Lelono, S.Pd.
Bid. Keuangan
Eva Sari Fibrianti, SE. Yuni Astuti
Bid. Kearsipan
Euis Siti Nurjanah, Amd Sifa Fauziah
Penelitian ini pada dasarnya untuk mengetahui bagaimana peran guru Pendidikan Agama Islam dan seberapa besar pengaruhnya terhadap pembentukan
akhlak siswa kelas V di SDIT As- Sa’adah Kalisari Pasar Rebo Jakarta Timur.
Berdasarkan wawancara penulis dengan kepala sekolah dan guru Pendidikan Agama Islam di sekolah, penulis menemukan bahwa guru Pendidikan
Agama Islam di sekolah sudah melakukan perannya secara maksimal. Pihak sekolahpun selalu memberikan kesempatan kepada guru Pendidikan Agama Islam
untuk meng-upgrade kemampuan dalam melaksanakn perannya dengan mengikuti seminar-seminar, pelatihan, dan lain-lain, sekolah juga melakukan
pembinaan dengan supervisi secara langsung, agar dapat memberikan pengaruh yang positif terhadap pembentukan akhlak.Dari hasil wawancara juga penulis
mendapat jawaban bahwa akhlak yang terbentuk di sekolah pada umumnya adalah baik.
Data statistik yang diperoleh adalah dari skor-skor yang ada pada angket yang disebarkan kepada siswa kelas V.Angket yang disebar sebanyak 48 set dan
dari jumlah tersebut hanya 44 set angket yang valid. Dari skor-skor yang ada penulis mendapatkan angka-angka yang selanjutnya dihimpun dalam data
mentah, dari data mentah tersebut maka didapatlah nilai-nilai distribusi frekwensi. Distribusi frekwensi adalah suatu keadaan yang menggambarkan bagaimana
frekuensi dari gejala atau variabel yang dilambangkan dengan angka itu, telah tersalur, terbagi, atau terpencar.
8
Selanjutnya nilai-nilai tersebut dimasukan dalam tabel distribusi frekuensi relatif. Tabel ini disebut frekuensi relatif sebab frekuensi yang disajikan disini
bukanlah frekuensi yang sebenarnya, melainkan frekuensi yang dituangkan dalambentuk angka persenan, tabel ini juga dinamakan dengan tabel persentase.
9
Kemudian tabel-tabel persentase tersebut dianalisa hasilnya sebagai berikut:
Tabel7
8
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidik, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2010, cet. XXII, h. 37
9
Ibid, h. 42
Guru PAI memberikan gambaran umum mengenai materi terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai
No Alternatif Jawaban
Frekwensi Persentase
1 Selalu
Sering Kadang-kadang
Tidak Pernah 8
17 17
2 18,2
38,6 38,6
4,5 Total
44 100
Tabel di atas menunjukkan separuh dari jumlah siswa menjawab selalu 8 dan sering 38,6, dan bila dijumlahkan nilainya akan lebih besar dibanding
jawaban kadang-kadang yang memiliki nilai 38,6 , sedangkan yang menjawab tidak pernah hanya 4,5.
Dari jawaban siswa di atas dapat disimpulkan bahwa guru Pendidikan Agama Islam telah menjalankan perannya cukup baik, dan dengan memberikan
gambaran materi terlebih dahulu sebelum memulai pelajaran, siswa akan mampu menjelajah arah materi yang diterimanya, siswa juga akan mudah menerima dan
memahami materi yang diberikan. Disamping itu siswapun dapat menghargai gurunya sebagai orang yang ahli yangmenguasai materi, dapat dipercaya dan
bertanggung jawab pada materi yang diberikan.Dengan demikian guru Pendidikan Agama Islam sudah melakukan salah satu perannya dalam proses belajar
mengajar sebagai demonstrator yang cukup baik.
Tabel 8
Guru PAI memberikan kesempatan kepada siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami
No Alternatif Jawaban
Frekwensi Persentase
2 Selalu
Sering Kadang-kadang
Tidak Pernah 11
16 16
1 25,0
36,3 36,3
02,4 Total
44 100
Kategori