Prinsip prinsip Remedial Remedial

2 g. Pelayanan sepanjang waktu h. Pembelajaran remedial dilakukan secara berkesinambungan dan harus selalu tersedia programnya agar setiap saat peserta didik dapat “ . Pembelajaran Remedial Dalam peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. ”” Tahun 2013 tentang Standar Penilaian, setiap pendidik hendaknya memperhatikan prinsip perbedaan individu kemampuan awal, kecerdasan, kepribadian, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, gaya belajar, maka program pembelajaran remedial dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hak anak. Dalam program pembelajaran remedial guru akan membantu peserta didik, untuk memahami kesulitan belajar yang dihadapinya, mngatasi kesulitannya tersebut dengan memperbaiki cara belajar yang dapat mendorong tercapainya hasil belajar yang optimal. Mengacu pada Peraturan Menteri dan Kebudayaan No. ” • Tahun 2013 tentang Standar Proses: penilaian otentik dapat digunakan oleh guru untuk merencanakan program perbaikan remedial, pengayaan enrichment atau pelayanan konseling. Penilaian yang dimaksud adalah tidak terpaku pada hasil tes ulangan harian pada KD tertentu. Penilaian juga bisa dilakukan ketika proses 2 – g. Pelayanan sepanjang waktu h. Pembelajaran remedial dilakukan secara berkesinambungan dan harus selalu tersedia programnya agar setiap saat peserta didik dapat . Pembelajaran Remedial Dalam peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. Tahun 2013 tentang Standar Penilaian, setiap pendidik hendaknya memperhatikan prinsip perbedaan individu kemampuan awal, kecerdasan, kepribadian, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, gaya belajar, maka program pembelajaran remedial dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hak anak. Dalam program pembelajaran remedial guru akan membantu peserta didik, untuk memahami kesulitan belajar yang dihadapinya, mngatasi kesulitannya tersebut dengan memperbaiki cara belajar yang dapat mendorong tercapainya hasil belajar yang optimal. Mengacu pada Peraturan Menteri dan Kebudayaan No. Tahun 2013 tentang Standar Proses: — ˜ ™š› penilaian otentik dapat digunakan oleh guru untuk merencanakan program perbaikan remedial, pengayaan enrichment atau pelayanan konseling. Penilaian yang dimaksud adalah tidak terpaku pada hasil tes ulangan harian pada KD tertentu. Penilaian juga bisa dilakukan ketika proses 30 pembelajaran berlangsung dari aspek pengetahuan, sikap ataupun keterampilan. Program pembelajaran remedial dilaksanakan sampai peserta didik mengusai kompetensi dasar yang diharapkan tujuan tercapai. Ketika peserta didik telah mencapai kompetensi minimalnya setelah program pembelajaran remedial dilakukan, maka pembelajaran remedial tidak perlu dilanjutkan. Teknik pembelajaran remedial bisa diberikan secara individual atau berkelompok. berapa metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran remedial yaitu: pembelajaran individual, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab, kerja kelompok, dan tutor sebaya. Setelah peserta didik mendapatkan perbaikan pembelajaran, selanjutnya peserta didik perlu menempuh penilaian, untuk mengatahui apakah peserta didik sudah menguasai kompetensi dasar yang diharapkan.

D. Pengayaan

Program pengayaan ini dapat diartikan pemberian tambahan atau perluasan pengalaman atau kegiatan peserta didik yang teridentifikasi melampaui ketuntasan belajar yang ditentukan oleh kurikulum. Dalam program pengayaan, media belajar harus betul-betul disiapkan guru agar dapat memfasilitasi peserta didik untuk 30 pembelajaran berlangsung dari aspek pengetahuan, sikap ataupun keterampilan. Program pembelajaran remedial dilaksanakan sampai peserta didik mengusai kompetensi dasar yang diharapkan tujuan tercapai. Ketika peserta didik telah mencapai kompetensi minimalnya setelah program pembelajaran remedial dilakukan, maka pembelajaran remedial tidak perlu dilanjutkan. Teknik pembelajaran remedial bisa diberikan secara individual atau berkelompok. œ  berapa metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran remedial yaitu: pembelajaran individual, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab, kerja kelompok, dan tutor sebaya. Setelah peserta didik mendapatkan perbaikan pembelajaran, selanjutnya peserta didik perlu menempuh penilaian, untuk mengatahui apakah peserta didik sudah menguasai kompetensi dasar yang diharapkan.

D. Pengayaan

Program pengayaan ini dapat diartikan pemberian tambahan atau perluasan pengalaman atau kegiatan peserta didik yang teridentifikasi melampaui ketuntasan belajar yang ditentukan oleh kurikulum. Dalam program pengayaan, media belajar harus betul-betul disiapkan guru agar dapat memfasilitasi peserta didik untuk 31 memperkaya pengetahuan, melatih keterampilan dan membentuk sikap yang baik.

1. Prinsip

ž prinsip Pengayaan