275 Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
c. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan duduk hening. d. Guru mengadakan apersepsi pengalaman kehidupan yang pernah dialami
peserta didik berkaitan dengan materi pembelajaran. e. Guru menyampaikan topik pembelajaran.
f. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. g. Guru menegaskan kembali tentang topik.
h. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
Petunjuk Guru:
Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan rohani batin dan jasmani sebelum mengikuti pembelajaran melalui aktivitas duduk hening atau
meditasi konsentrasi selama ± 5 menit.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan inti berisi kegiatan peserta secara utuh dengan pendekatan ilmiah sebagai berikut.
a. Mengamati: peserta didik membaca dan menyimak materi tentang pengertian Utu, Bijja, Kamma, Citta, dan Dhamma Niyama. dalam buku siswa, guru
memberikan penguatan dan penjelasan kepada peserta didik agar proses mencermati baik secara individual ataupun kelompok berlangsung secara
baik.
b. Menanya: guru meminta peserta didik untuk merumuskan beberapa pertanyaan untuk mengetahui hal-hal yang belum jelas tentang materi yang
diamati peserta didik c. Mengeksplorasikan: guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menggali, mengumpulkan data informasi terkait dengan pengertian Utu, Bijja, Kamma, Citta, dan Dhamma Niyama.
d. Mengasosiasikan: guru mengajak peserta didik untuk mengolah dan menganalisis informasi yang telah mereka dapatkan dengan mengaitkan
pengalaman masa lalu yang pernah dipelajari untuk menjawab pertanyaan yang telah mereka rumuskan
e. Mengkomunikasikan: pada langkah ini peserta didik menyampaikan hasil kerja secara lisan maupun tertulis misalnya melalui presentasi kelompok,
diskusi dan tanya jawab.
Petunjuk Kegiatan Pembelajaran:
Tahukan kamu bahwa kegiatan peserta didik dapat membangun wawasan dengan menggali pengalaman tentang materi yang pernah dibaca, didengar
dan dipraktikkan. Peserta didik membentuk kelompok menjawab pertanyaan melalui aktivitas menggali informasi dari buku, internet, pengalaman sehari-
276 Kelas X SMASMK
hari, mendiskusikan dengan teman dalam kelompok, serta menalar sesuai pengalamannya sebelumnya dan presentasi hasil kerja kelompok di depan kelas.
Bagi guru harus mempelajari materi tentang konsep niyama dan macam niyama sebaik-baiknya sebelum guru mengajar. Cari sumber belajar dari
buku dan internet serta kitab suci yang mendukung. Siapkan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan. Buatlah media pembelajaran dua dimensi
dengan menggunakan program power point untuk menjelaskan pengertian niyama dan macam-macam niyama.
Materi Pengertian Niyama dan Macam-Macam Niyama
Alam semesta ini sangat luas. Ada matahari, bulan, bumi, dan planet-planet lainya. Alam semesta ini beserta isinya berproses secara alamiah sesuai dengan
hukum-hukum universal berdasar perannya masing-masing. Terdapat aneka macam fenomena alam dan kehidupan yang terjadi di sekitar
kita. Fenomena tersebut bisa berupa isikmateri maupun yang bersifat abstrak. Misalnya, peristiwa adanya awan atau cuaca, halilintar, gempa bumi, hujan, dan
berbagai peristiwa keanekaragaman kehidupan makhluk hidup, dan lain-lain. Bagaimana jika peristiwa-peristiwa tersebut dikaitkan dengan agama Buddha?
Apakah memang ada yang mengaturnya? Siapa yang mengatur? Dan apakah hal tersebut sama dengan yang diyakini oleh masyarakat umum?
Setelah guru menyampaikan garis besar konseppengertian Utu, Bijja, Kamma, Citta, dan Dhamma Niyama, meminta peserta didik untuk menyimak dengan
membaca dalam hati konseppengertian niyama dan macam-macam niyama. Peserta didik diberi waktu untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami
Petunjuk Guru
Guru mengajak peserta didik untuk menyimak inspirasi para guru. Salah satu peserta didik membaca inspirasi dengan penuh penghayatan dan kawan yang lain
mendengar dan merenungkan syair tersebut.
Inspirasi
“ O para Bhikkhu, apakah para Tatagatha muncul di dunia atau tidak, Dharma akan tetap ada, merupakan hukum yang abadi”Dhamma Niya-
ma Sutta.
