60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Analisis Kebutuhan
Dalam penelitian ini, melakukan analisis kebutuhan merupakan langkah awal yang dilakukan oleh peneliti. Analisis kebutuhan tersebut
dilakukan berdasarkan langkah-langkah prosedur pengembangan yang telah diuraikan dalam bab III. Peneliti melakukan analisis kebutuhan dengan cara
melakukan wawancara bersama ibu NN, guru kelas I SD Negeri Percobaan 3 Pakem. Wawancara tersebut dilaksanakan pada hari selasa, 15 April 2014,
pukul 13.00 WIB di SD Negeri Percobaan 3 Pakem. Adapun tujuan dari wawancara tersebut yaitu untuk mengetahui pemahaman guru terhadap
penerapan kurikulum SD 2013 dan mengetahui masalah yang terjadi di lapangan berkaitan dengan perangkat pembelajaran di sekolah. Perangkat
pembelajaran itu sendiri memegang peran penting dalam terselenggaranya kegiatan belajar mengajar di sekolah sehingga perangkat pembelajaran yang
dikembangkan oleh peneliti diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang sesuai dengan acuan kurikulum SD 2013.
4.1.1 Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan
Peneliti melakukan wawancara dengan ibu Nn, guru kelas 1 SD Negeri Percobaan 3 Pakem pada hari selasa, 15 April 2014, pukul 13.00
WIB. Pertanyaan-pertanyaan yang digunakan dalam wawancara berpedoman pada 13 butir panduan pertanyaan untuk melakukan analisis
61
kebutuhan perangkat pembelajaran sesuai kurikulum SD 2013. Berikut ini merupakan data hasil wawancara dengan ibu Nn, guru kelas 1 SD N
Percobaan 3 Pakem yang akan diuraikan pada setiap butir pertanyaan. Butir pertayaan pertama mengenai pemahaman guru terhadap
Kurikulum SD 2013. Menurut Ibu Nn, kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang menggunakan pendekatan saintifik dalam proses
pembelajarannya sehingga dengan diterapkannya kurikulum 2013 ini, anak-anak diharapkan akan lebih aktif dalam mencari informasi melalui
berbagai sumber, misal dari buku pendukung selain buku siswa, internet, dan lain-lain.
Butir pertayaan kedua mengenai pemahaman guru terkait dengan perumusan indikator dan tujuan pembelajaran yang mempertimbangkan
keutuhan pribadi siswa. Menurut ibu Nn, indikator dan tujuan pembelajaran sudah tersedia dalam buku guru. Selain itu, dalam buku guru
juga sudah mempertimbangkan kepribadian dan karakteristik peserta didik.
Butir pertayaan ketiga mengenai pemahaman BapakIbu terkait dengan pendekatan tematik integratif dalam pembelajaran. Menurut Ibu
Nn dalam pembelajaran walaupun dalam 1 hari terdapat beberapa muatan pelajaran semisal Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBDP tetapi siswa
tidak merasakan adanya perpindahan antar mata pelajaran tersebut. Butir pertayaan keempat mengenai pemahaman BapakIbu terkait
dengan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Ibu Nn
Kategori