3.2. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
3.2.1. Siklus Pertama
3.2.1.1
Perencanaan
a. Menyusun Perangkat pembelajaran dengan materi globalisasi di lingkungan
b. Menyiapkan sumber belajar berupa buku-buku pelajaran PKn kelas IV dan
media pembelajaran c.
Menyiapkan lembar kerja, serta alat evaluasi pembelajaran berupa tes tertulis d.
Menyiapkan lembar observasi yang akan digunakan untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam penelitian melalui model Team
Assisted Individualization TAI dengan multimedia
e. Menyiapkan lembar catatan lapangan dan lembar angket respon siswa.
3.2.1.2 Pelaksanaan tindakan
Pada siklus ini peneliti menerapkan model Team Assisted Individualization TAI dengan multimedia. Pelaksanaannya dilakukan selama dua pertemuan.
Prosedur pelaksanaannya adalah: 3.2.1.2.1.
Pertemuan 1 Pada siklus pertama pertemuan pertama, peneliti menerapkan model Team
Assisted Individualization TAI dengan multimedia dengan materi memberikan
contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya meliputi pengertian globalisasi dan contoh pengaruh globalisasi. Prosedur pelaksanaan tindakan dalam
siklus pertama pertemuan pertama ini meliputi: a.
Guru melakukan apersepsi sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasai yaitu mengenai globalisasi dan contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya
b. Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan dilakukan,
menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dan memotivasi siswa c.
Siswa mengerjakan soal pre-test yang diberikan oleh guru d.
Siswa berkelompok beranggotakan 4-5 siswa untuk mengamati tayangan slide powerpoint multimedia dan menyimak penjelasan guru mengenai
globalisasi dan contoh pengaruhnya di lingkungan sekitar 8 menit e.
Masing-masing kelompok mendapatkan lembar tugas untuk didiskusikan bersama, guru memimbing siswa dalam kegiatan diskusi dan membuat
laporan hasil diskusi secara tertulis f.
Secara bergantian perwakilan setiap kelompok melaporkan keberhasilan kelompoknya dengan mempresentasikan hasil kerjanya
g. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap hasil diskusi dengan
menyempurnakan jawaban dari masing-masing kelompok serta menarik kesimpulan hasil diskusi kelas
h. Guru menetapkan kelompok terbaik sampai kelompok yang kurang berhasil
jika ada dan memberikan reward i.
Guru memberikan umpan balik dan penguatan kepada siswa mengenai materi yang baru saja dipelajari
j. Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pengertian globalisasi dan
contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya k.
Siswa mengerjakan post-tes berupa tes evaluasi.
3.2.1.2.2. Pertemuan 2
Pada siklus pertama pertemuan kedua ini, peneliti menerapkan model Team Assisted Individualization
TAI dengan multimedia sama seperti pada pertemuan pertama. Hanya saja materi yang disajikan berbeda yaitu mengenai
pengaruh positif dan negatif globalisasi dan cara menyikapi pengaruh negatif globalisasi di lingkungan masyarakat. Prosedur pelaksanaan tindakan dalam siklus
pertama pertemuan kedua ini meliputi: a.
Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari pada siklus I pertemuan I yaitu mengenai contoh pengaruh
globalisasi. Kemudian menunjukkan satu contoh benda nyata adanya pengaruh globalisasi dan meminta siswa untuk menyebutkan pengaruh positif
dan negatif dari benda tersebut. b.
Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan dilakukan, guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dan memotivasi siswa
c. Siswa mengerjakan soal pre-test yang diberikan oleh guru
d. Siswa berkelompok beranggotakan 4-5 siswa untuk mengamati tayangan
slide powerpoint multimedia dan menyimak penjelasan guru mengenai pengaruh positif dan negatif globalisasi di lingkungan masyarakat sekitar 8
menit e.
Masing-masing kelompok mendapatkan lembar tugas untuk didiskusikan bersama, guru memimbing siswa dalam kegiatan diskusi dan membuat
laporan hasil diskusi secara tertulis
f. Secara bergantian perwakilan setiap kelompok melaporkan keberhasilan
kelompoknya dengan mempresentasikan hasil kerjanya g.
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap hasil diskusi dengan menyempurnakan jawaban dari masing-masing kelompok serta menarik
kesimpulan hasil diskusi kelas h.
Guru menetapkan kelompok terbaik sampai kelompok yang kurang berhasil jika ada dan memberikan reward
i. Guru memberikan umpan balik dan penguatan kepada siswa mengenai materi
yang baru saja dipelajari j.
Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pengaruh positif dan negatif globalisasi, serta cara menyikapi pengaruh negatif globalisasi di lingkungan
k. Siswa mengerjakan post-tes berupa tes evaluasi.
3.2.1.3 Observasi
Selama penelitian berlangsung peneliti bersama kolaborasi melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam kegiatan pembelajaran dengan
lembar observasi. Aspek yang diamati adalah keterampilan guru dalam mengajar PKn melalui penerapan model Team Assisted Individualization TAI dengan
multimedia. Observer juga melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan lembar observasi. Aspek yang diamati adalah
aktivitas siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model Team Assisted Individualization
TAI dengan multimedia.
3.2.1.4 Refleksi
Refleksi dilakukan pada akhir pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti bersama dengan kolaborator mengenai kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung, sehingga dengan mengetahui hasil refleksi dapat membuat rencana kegiatan untuk siklus berikutnya. Hal-hal yang dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dengan melihat hasil
observasi pada keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn pada pertemuan pertama dan kedua dengan melalui penerapan model Team
Assisted Individualization TAI dengan multimedia.
b. Mengevaluasi hasil belajar siswa dalam pembelajaran yang dilakukan guru
secara langsung dalam bentuk lembar evaluasi baik pada pertemuan pertama dan kedua.
c. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus pertama.
d. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus kedua.
3.2.2. Siklus Kedua
Kategori