Analisis Data dan Interprestasi Pengembangan Perencanaan Tindakan

lebih mudah membuat peta pikiran kemudian mengembangkannya ke dalam bentuk puisi. Siswa MI Nurul Huda Depok juga telah mampu menggunakan kata penghubung lalu dalam tulisannya. Selain itu siswa kelas V MI Nurul Huda Depok sudah dapat menulis puisi yang sesuai dengan aturan penulisan yang benar. Jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar yaitu KKM ≥65 ada 21 siswa atau 84 siswa. Jumlah tersebut berada di atas indikator kinerja siswa yaitu 75 yang mencapai nilai ≥65. Hal ini berarti tindakan yang dilakukan peneliti sudah berhasil. 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian

Bab ini menguraikan tentang analisis data dan pembahasan hasil penelitian tentang menulis puisi, terhadap peningkatan kemampuan siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui metode mind mapping pada Madrasah Ibtidaiyah MI Nurul Huda Depok.

1. Profil Sekolah

Nama Sekolah : MI Nurul Huda Depok Alamat : Jl. Al-Hidayah No. 9 RT.002 RW.003 Kelurahan Bedahan Kecamatan Depok Kota Depok No. Telepon : 021 80314533 Kode Pos : 16519 Status Madrasah : Swasta No. Statistik Sekolah : 111232760053 Nama Kepala Sekolah : Siti Khoiriyah, S.Pd.I Surat Keputusan Nomor : 008B.1YPAJ051970 Tahun Berdiri : 1970 Akreditasi : B Tahun 2013

2. Visi dan Misi Sekolah

Visi : Berkepribadian, beriman dan berakhlak mulia Misi : Menyelenggarakan pendidikan berciri khas Islam dengan memberikan ilmu pengetahuan dan keterampilan hidup agar berbahagia dunia dan akhirat. Sekolah ini memiliki ruang kelas yang menunjang untuk terlaksananya proses pembelajaran. Di dalam MI ini terdapat beberapa gedung yang terdiri dari 6 ruang kelas, ruang Kepala Sekolah, ruang guru, perpustakaan, UKS, mushola, gudang, kantin sekolah, dan 3 kamar mandi. Sementara itu proses pembelajarannya memanfaatkan fasilitas sekolah, alat peraga sederhana, alat olahraga, dan buku perpustakaan. Selain perpustakaan digunakan sebagai tempat membaca buku, di perpustakaan MI Nurul Huda Depok juga disediakan 3 komputer untuk siswa. Komputer tersebut digunakan secara bergantian, karena di MI Nurul Huda Depok belum memilki fasilitas laboratorium komputer. Hal ini merupakan salah satu usaha sekolah untuk meningkatkan pengetahuan serta informasi siswa. Dengan adanya fasilitas yang ada di perpustakaan ini diharapkan siswa dapat belajar dan mengikuti perkembangan teknologi saat ini.

3. Struktur Organisasi Pengajar MI Nurul Huda Depok

Gambar 4.1 Struktur Organisasi Pengajar MI Nurul Huda Depok Kepala Sekolah Siti Khoiriyah, S.Pd.I Wakil Kepala Sekolah Syatiri, S.Pd.I Staf-staf Wali Kelas 1 Siti Rogayah, S.Pd.I Wali Kelas III Yuliana Sari, S.Pd Wali Kelas V Nuraisiah, S.Pd Wali Kelas VI Solahudin, S.Pd Wali Kelas 1V Zainudin Wali Kelas II Maryamah, S.Pd.I

4. Keadaan Guru dan Murid

A. Keadaan Guru Jumlah guru Madrasah Ibtidaiyah MI Nurul Huda adalah 11 orang yang terdiri dari 6 orang guru laki-laki dan 5 orang guru perempuan. Adapun biodata dan pendidikan terakhir mereka yaitu: Tabel 4.1 Keadaan Guru No Nama Guru Tempat Tanggal Lahir Ijazah Terakhir Jabatan 1 Siti Khoiriyah, S.Pd.I Bogor, 03 September 1983 S1 Kepala Sekolah 2 Syatiri, S.Pd.I Bogor, 16 Agustus 1979 S1 Wk. Kepala Sekolah 3 Siti Rogayah, S.Pd.I Bogor, 06 September1987 S1 Guru Kelas 4 Maryamah, S.Pd Bogor, 04 Nopember 1979 S1 Guru Kelas 5 Yuliana Sari, S.Pd Bogor, 17 Februari 1982 S1 Guru Kelas 6 Zainudin Bogor, 09 Juli 1980 SMA Guru Kelas 7 Abdul Wahab, A.Ma Bogor, 05 Mei 1979 D2 Guru Kelas 8 Nuraisiah, S.Pd Bogor, 10 Desember 1990 S1 Guru Kelas 9 Solahudin, S.Pd Bogor, 26 Maret 1977 S1 Guru Kelas 10 Surti, S.Pd Surabaya, 02 April 1983 S1 Guru B. Inggris Tabel 4.2 Keadaan Murid Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4 Kelas 5 Kelas 6 20 Siswa 20 Siswa 15 Siswa 18 Siswa 12 Siswa 14 Siswa 18 Siswi 15 Siswi 19 Siswi 18 Siswi 13 Siswi 13 Siswi 38 35 34 36 25 27 Jumlah 146 Siswa 154 Siswi 195 Pembelajaran di MI Nurul Huda Depok menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MI tahun 2006 dan kurikulum tahun 2013 yang ditetapkan oleh Badan Pendidikan Nasional.

B. Deskripsi Awal Tindakan

Kelas yang digunakan penelitian adalah kelas V yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan dengan guru kelas yang bernama Ibu Nuraisiah, S.Pd. Kegiatan awal yang dilakukan peneliti yaitu mengadakan kegiatan survei awal untuk mengetahui keadaan sebenarnya serta mencari informasi dan menemukan berbagai kendala yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya kelas V. Setelah peneliti melakukan pendekatan dengan guru kelas V dan mengamati keadaan siswa melalui observasi pembelajaran di kelas, peneliti mengetahui bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya pada kompetensi menulis dirasa sulit bagi siswa. Hal ini menyebabkan kemampuan siswa dalam pembelajaran menulis masih belum mencapai KKM. Sehingga kemampuan siswa dalam kompetensi menulis khususnya menulis puisi masih rendah. Dari seluruh siswa kelas V yang berjumlah 25 siswa, hanya 8 siswa atau sebanyak 32 siswa yang nilainya mencapai KKM 65. Rendahnya menulis siswa khususnya menulis puisi menunjukkan ada kelemahan yang dihadapi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada pokok aspek menulis puisi. Berikut adalah hasil tes awal kemampuan menulis puisi siswa kelas V yang ditujukkan pada tabel 1 berikut ini: Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas V MI Nurul Huda Depok No Interval Nilai Frekuensi fi Nilai Tengah xi fi xi Prosentase Keteranagan 1 45-50 2 47,5 95 8 Dibawah KKM 2 51-56 4 53,5 214 16 Dibawah KKM 3 57-62 11 59,5 654,5 44 Dibawah KKM 4 63-68 3 65,5 196,5 12 Diatas KKM 5 69-74 3 71,5 214,5 12 Diatas KKM 6 75-80 2 77,5 155 8 Diatas KKM Jumlah 25 1530 100 Nilai Rata-rata = 1530 : 25 = 61,2 Ketuntasan Klasikal = 8 : 25 x 100 = 32 Dari tabel distribusi frekuensi penilaian hasil kemampuan menulis puisi siswa kelas V MI Nurul Huda Depok pada kondisi awal sebelum tindakan yang ditampilkan pada tabel 1 dapat disajikan dalam bentuk gambar 1 yaitu grafik nilai kemampuan menulis puisi siswa kelas V MI Nurul Huda Depok pada kondisi awal: Gambar 4.2. Grafik Nilai Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas V MI Nurul Huda Depok pada Kondisi Awal Sehubungan dengan hal tersebut, maka peneliti berusaha untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis puisi dengan mengadakan penelitian di kelas V MI Nurul Huda Depok yang menggunakan metode peta pikiran mind mapping pada pelajaran Bahasa Indonesia pokok materi menulis puisi. Hal ini bertujuan untuk membantu siswa yang masih memiliki kemampuan menulis yang masih rendah, selain itu agar lebih meningkatkan proses pembelajaran sehingga hasil pembelajarannya lebih memuaskan.