1. Home
  2. Lainnya

Profil SMP Negeri 5 Kota Tangerang Selatan

58

BAB V HASIL PENELITIAN

Bab ini peneliti akan menjabarkan beberapa temuan selama melakukan penelitian yang dibahas dengan menggunakan analisa univariat dan bivariat. Hasil penelitian ini telah menjawab permasalahan yang telah dihipotesiskan.

A. Profil SMP Negeri 5 Kota Tangerang Selatan

SMP Negeri 5 Kota Tangerang Selatan sudah berdiri sejak tahun pelajaran 1983-1984 yang sebelumnya bernama SMP Negeri 1 Pondok Aren. Gedung yang digunakan sebagai tempat belajar masih menumpang di SD Negeri 2 dan 3 Pondok Aren. Gedung tersebut beralamat di Jl. Puskesmas, Pondok Aren. SMP Negeri 1 Pondok Aren atau yang sekarang dikenal dengan SMP Negeri 5 Kota Tangerang Selatan sejak tahun pelajaran 1991-1992 sudah memiliki gedung sendiri beralamat di Jl. Prima Barat No. 59, Pondok Aren. Pondok Aren adalah salah satu kecamatan yang ada di Kota Tangerang Selatan. Sebelum Kota Tangerang Selatan menjadi kota otonom pada tahun 2008, Pondok Aren merupakan salah satu kecamatan di Kabupaten Tangerang dengan luas terbesar 29,88 km 2 tangerangselatankota.go.id. Tahun 2013, siswa SMP Negeri 5 Kota Tangerang Selatan berjumlah 965 siswa dengan rincian 360 siswa kelas VII, 296 siswa kelas VIII, dan 309 siswa kelas IX. Sekolah ini memiliki ruang kelas sebanyak 27 ruang serta ruang lain yang mendukung proses belajar mengajar siswa seperti ruang perpustakaan, ruang laboratorium, serta ruang multimedia. Pelaksana harian SMP Negeri 5 Kota Tangerang Selatan saat ini dijabat oleh Bapak Alan Suherlan, S.Pd dan dibantu oleh 4 wakil kepala sekolah seperti wakasek kurikulum, kesiswaan, humas, serta sarana dan prasarana SMP Negeri 5 Kota Tangerang Selatan, 2013. SMP Negeri 5 Kota Tangerang Selatan memiliki visi dan misi, yaitu: Visi: Terwujudnya insan cerdas berakhlakul karimah Misi: 1. Mengembangkan kurikulum yang adaptif terhadap perkembangan IPTEK. 2. Meningkatkan penghayatan dan pengamalan nilai- nilai agama. 3. Menyelenggarakan pembelajaran yang efektif dan efisien. 4. Mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan bakat dan minat. 5. Mewujudkan manajemen partisipatif dilandasi azas kekeluargaan.

B. Hasil Analisa Univariat

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN KECEMASAN MENGHADAPI UJIAN NASIONAL (UN) PADA SISWA KELAS 3 SMP

0 20 16

KONTROL DIRI DAN KECEMASAN SISWA SMA DALAM MENGHADAPI UJIAN NASIONAL Kontrol Diri Dan Kecemasan Siswa Sma Dalam Menghadapi Ujian Nasional.

0 2 15

KONTROL DIRI DAN KECEMASAN SISWA SMA DALAM MENGHADAPI UJIAN NASIONAL Kontrol Diri Dan Kecemasan Siswa Sma Dalam Menghadapi Ujian Nasional.

0 2 17

HUBUNGAN STRATEGI KOPING DENGAN KECEMASAN MENGHADAPI UJIAN SBMPTN Hubungan Strategi Koping Dengan Kecemasan Menghadapi Ujian SBMPTN.

0 4 15

HUBUNGAN STRATEGI KOPING DENGAN KECEMASAN MENGHADAPI SBMPTN Hubungan Strategi Koping Dengan Kecemasan Menghadapi Ujian SBMPTN.

0 2 18

HUBUNGAN ANTARA KESTABILAN EMOSI DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KECEMASAN MENGHADAPI UJIAN NASIONAL Hubungan Antara Kestabilan Emosi Dan Kepercayaan Diri Dengan Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional Pada Siswa Kelas 3 SMK Muhammadiyah Pekalongan.

0 1 15

HUBUNGAN ANTARA KESTABILAN EMOSI DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KECEMASAN MENGHADAPI UJIAN NASIONAL Hubungan Antara Kestabilan Emosi Dan Kepercayaan Diri Dengan Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional Pada Siswa Kelas 3 SMK Muhammadiyah Pekalongan.

0 1 14

HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN KECEMASAN MAHASISWA MENGHADAPI Hubungan Kepercayaan Diri Dan Dukungan Sosial Dengan Kecemasan Mahasiswa Menghadapi Ujian Osca.

0 2 16

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI AKADEMIK DAN STRATEGI KOPING DALAM MENGHADAPI Hubunagn Antara Konsep Diri Akadmeik dan Strategi Koping dalam Menghadapi Ujian Semester.

0 1 15

PENGARUH OUTDOOR EDUCATION TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI SISWA DALAM MENGHADAPI UJIAN NASIONAL.

2 10 24