Keterbatasan KESIMPULAN, SARAN, DAN KETERBATASAN

89 DAFTAR PUSTAKA Achmad, Arief. Upaya Membangun Kultur Sekolah Yang Kondusif. http:www.pikiran-rakyat.comcetak1004110310.htm Alma, Buchari. 2004. Kewirausahaan. Bandung: CV Avabeta Arikunto, S. 1991. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Bandung: Rineka Cipta Dapiyanta. 1995. Relevansi Kultur Sekolah Bagi Internalisasi Nilai-Nilai Dalam Pendidikan Agama Katolik Di Sekolah. Widya Dharma, No.1, Vol. 16, Oktober. Depatemen Pendidikan Nasional. 2004. Kurikulum SMK edisi 2004. Jakarta Drucker, Peter F. 1994. Innovation and Entrepreneurship, Practice and Principles . Tejemahan Rusdi Naib. Jakarta: Erlangga Erez, M., P.C. Early. 1993. Culture Self-Identity, and Work. New York: Oxford University Press Harlock, Elisabeth. 1992. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga Herafa, Andreas. Inovasi-Kewirausahaan: Mengukur Bakat Kewirausahaan Anda . http:www.ekafood.cominovasi.htm Hoffstede, Geert. 1994. Cultures and Organizations. London: Harper Collins Publishers Ghozali, Imam. 2002. Statistik Non-Parametik-Teori dan Aplikasi dengan Program SPSS . Semarang: Undip Iwantono, Sutrisno. 2002. Kiat Sukses Berwirausaha: Strategi Baru Mengelola Usaha Kecil dan Menengah . Jakarta: Grasindo Kamus Besar Bahasa Indonesia . 1995. Jakarta: Balai Pustaka. Kotter, John P., James L. Heskett. 1992. Corporate Culture and Perfomance. New York: Mcmillan, Inc La Midjan. 1995. Pengaruh Budaya Terhadap Sikap Pimpinan Puncak dan Kepala Bagian Akuntansi Perusahaan Go Publik: Survei Terhadap Penyajian PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 90 Laporan Keuangan untuk Pengambilan Keputusan Para Investor di Pasar Modal Jakarta. Jakarta: Tim Koordinasi Pengembangan Akuntansi Machfoedz, Mas’ud dan Machfoedz, Mahmud. 2004. Kewirausahaan Suatu Pendekatan Ilmu . Yogyakarta: AMP YKPN Machfoedz, Mas’ud dan Machfoedz, Mahmud. 2005. Kewirausahaan: Metode, Manajemen, dan Implementasi . Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta Maspiare, Andi. 1982. Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional Meredith G., Geoffrey. 1996. Kewirausahaan: Teori dan Praktik. Jakarta: Pustaka Binaman Presindo Muhadi, FX. dan L. Saptono. 2005. Jiwa Kerirausahaan Siswa SMK Ditinjau Dari Jenis Pekerjaan Orang Tua, Kultur Keluarga, Pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan, Program Keahlian, dan Jenis Kelamin . Laporan Pendidikan. Universitas Sanata Dharma Priyono, Susilo dan Soerata PS. 2005. Kiat Sukses Kewirausahaan. Yogyakarta: Palem Pustaka Schein, Edgar H. 1991. Organizational Culture and Ledership. San Fransisco: Jossey-Bass Setono, Lilly H. Mentalitas Wirausaha. http:www.ekafood.com Setyawan, Joe. 1993. Strategi Efektif Berwirausaha. Jakarta: Grasindo Sudjana. 1992. Metode Statistika. Bandung: PT Transito. Sugiyono. 1999. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta Sujarweni, Wiratna V. 2008. SPSS Untuk Penelitian Skripsi, Tesis, Desertasi Umum . Yogyakarta: Global Media Informasi Sumanto, Wasty. 2002. Pendidikan Wiraswasta. Jakarta: Bumi Aksara Sunyoto, Danang. 2007. Analisis Regresi dan Korelasi Bivariat. Sleman: Amara Books. Suryana. 2003. Kewirausahaan: Pedoman Praktis, Kiat dan Proses Menuju Sukses . Jakarta: Salemba Empat The Liang Gie. 1995. Cara Belajar Yang Efisien. Yogyakarta: Liberty 91 Usman, Marzuki. 1997. Makalah Seminar: Kewirausahaan dalam birokrasi Salah Satu Langkah Antisipatif Menghadapi Globalisasi . Jatinangor: IKOPIN Winardi J. 2003. Entrepreneur dan entrepreneurship. Jakarta: Pernada Media Winkel, W.S. 1984. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia http:www.geocities.compakguruonlinehttm PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI LAMPIRAN Lampiran I KUESIONER PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA Mrican, Tromol Pos 29, 515352, 513301 YOGYAKARTA KUESIONER PENELITIAN Hubungan Kultur Keluarga dan Kultur Sekolah dengan Minat Siswa Berwirausaha Studi Kasus Pada Kelas X SMK NEGERI I Depok, Sleman Penelitian dalam rangka penyusunan skripsi 2009 Hal : Pengisian Kuesioner Kepada Yth: Siswa Kelas X SMK NEGERI 1 DEPOK Dengan hormat, Saya adalah mahasiswa Program Pendidikan Akuntansi Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP, Universitas Sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dalam rangka meyelesaiakan tugas akhirskripsi judul penelitian saya adalah “Hubungan Kultur Keluarga dan Kultur Sekolah dengan Minat Siswa Berwirausaha”. Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Adik-adik untuk menjadi responden penelitian ini. Saya berharap Adik-adik berkenan untuk menjawab keseluruhan pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Adik-adik dan memastikan bahwa jawaban Adik-adik hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini. Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak mengganggu aktivitas belajar Adik-adik. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya. Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya, saya mengucapkan banyak terima kasih. Yogyakarta, Mei 2009 Hormat saya, Yulius Noferi Hadi Peneliti PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER 1. Kuesioner ini terdiri dari 4 empat bagian, yaitu: Bagian I Identitas Responden Bagian II Kultur Keluarga Bagian III Kultur Sekolah Bagian IV Minat Siswa Berwirausaha 2. Berilah tanda silang X untuk jawaban yang paling Adik-adik anggap sesuai dengan keadaan pada kotak yang disediakan di sebelah kanan setiap pertanyaan pada bagian II, bagaian III, dan bagian IV. 3. Pilihlah: SS Jika Adik-adik sangat setuju dengan pertanyaan S Jika Adik-adik setuju dengan pertanyaan TS Jika Adik-adik tidak setuju dengan pertanyaan STS Jika Adik-adik sangat tidak setuju dengan pertanyaan 4. Setelah mengerjakan telitilah kembali dan pastikan bahawa setiap pertanyaan dalam kuisioner ini telah semua dijawab.

BAGIAN I Identitas Responden

1. Nama : ______________________________________________________ 2. Jenis Kelamin : Laki-lakiPerempuan coret salah satu 3. Kelas : ______________________________________________________ 4. Program Keahlian : ______________________________________________________

BAGIAN II KULTUR KELUARGA

No. Pertanyaan Pendapat 1 Dalam keluarga saya, orang tua menetapkan aturan-aturan baik tertulis maupun tidak tertulis yang harus dipatuhi oleh setiap anggota keluarga sts ts s ss 2 Dalam keluarga saya, setiap anggota keluarga yang dari segi umur lbih muda diharuskan menaruh hormat kepada yang lebih tua sts ts s ss 3 Orang tua saya adalah orang yang mengendalikan seluruh kehidupan setiap anggota keluarga baik dari aspek ekonomi maupun aspek sosial sts ts s ss 4 Setiap anggota keluarga dalam keluarga saya benar-benar merasa bahagia dan nyaman saat berkumpul bersama-sama dengan orang tua dirumah sts ts s ss 5 Dalam keluarga saya, setiap anggota keluarga diberiakan kebebasan untuk berpendapat meskipun berbeda dengan yang lainnya sts ts s ss 6 Dalam keluarga saya, setiap anggota keluarga diharuskan untuk saling mengerti satu sama lain khususnya dalam menggunakan harta yang dimiliki misalnya: kendaraan sts ts s ss 7 Dalam keluarga saya, orang tua melarang anaknya untuk sekolah sambil bekerja meskipun hal tersebut dimaksudkan hanya untuk sekedar manambah uang saku sts ts s ss 8 Dalam keluarga saya, setiap anggota keluarga diwajibkan untuk berkumpuldatangmengikuti perayaan pesta yang diselenggarakan oleh keluarga atau kerabat dekat sts ts s ss 9 Saat ada anggota keluarga yang pulang kerumah, saya tidak merasa nyaman jika belum berjumpa dan berkomunikasi dengan mereka sts ts s ss 10 Saat saya melanggar aturan yang dibuat oleh orang tua, perasaan bersalah lebih dominan dibandingkan perasaan malu st s ts s ss 11 Saya akan merasa kehilangan muka dalam keluaraga pada saat saya melanggar aturannorma masyarakat sts ts s ss 12 Dalam keluarga saya, Bapak lebih dominan dalam menetapkan aturan-aturan tentang yang boleh atau tidak boleh dilakukan dibandingkan Ibu sts ts s ss 13 Dalam keluarga, orang tua lebih menaruh perhatian lebih besar pada anggota keluarga yang lebih mandiri, lebih cerdas, dll daripada kepada anggota yang lebih lemah sts ts s ss 14 Dalam keluarga, anggota keluarga baik laki-laki maupun perempuan memiliki cita-cita masa depan yang tinggi misal bekerja dengan penghasilan yang besar sts ts s ss 15 Dalam berhubungan dengan anggota keluarga lain, orang tua saya tidak menghendaki adanya perbedaan-perbedaan yang ditampakkan di atara mereka misal kaya versus miskin, sudah bekerja versus belum bekerja sts ts s ss 16 Dalam keluarga saya, ketidakpastian dalam pendapatanpenghasilan keluarga dianggap sebagai hal yang tidak mencemaskan sts ts s ss 17 Setiap anggota keluarga saya akan merasa gelisahtidak nyaman jika salah satu anggota keluarga sedang menghadapi situasi yang beresiko misalnya sakit, kecelakaan, dll sts ts s ss 18 Dalam keluarga saya, aturan-aturan tentang hal baik-buruk untuk dilakukan diterapkan secara ketat sts ts s ss

BAGIAN III KULTUR SEKOLAH

No. Pertanyaan Pendapat 1 Di sekolah saya, guru memperlakukan masing-masing siswa secara sama tidak pilih kasih sts ts s ss 2 Proses belajar mengajar di kelas menekankan partisipasi aktif dari seluruh siswa sts ts s ss 3 Dalam proses pembelajaran di kelas para sisiwa diberikan kebebasan guru untuk bertanya saat tidak memahami materi pelajaran sts ts s ss 4 Di kelas para siswa diberikan kesempatan untuk menyatakan kritik kepada guru sts ts s ss 5 Para siswa merasa bebas mengemukakan pendapat saat guru menyampaikan materi pelajaran sts ts s ss 6 Orang tua akan membela saya bila ada persoalan dengan guru sts ts s ss 7 Jika saya melanggar aturan di sekolah, orang tua akan memprotes hukuman fisik yang diberikan pada saya sts ts s ss 8 Di sekolah, para siswa tidak bebas mengembangkan bakat-bakatnya. contoh: olahraga, menari, dan kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler lainnya sts ts s ss 9 Dengan pekerjaan orang tua saya saat ini , saya merasa nyaman belajar di sekolah dari pada di rumah sts ts s ss 10 Partisipasi siswa secara individu sangat ditekankan saat pembelajaran di kelas sts ts s ss 11 Dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, saya hanya dapat menyelesaikan dengan teman tertentu dikelas sts ts s ss 12 Di dalam kelas, saya disukai teman-teman karena saya mengikutibergabung dengan kelompok tertentu sts ts s ss 13 Saya selalu berusaha mengerjakan pekerjaan rumah saya sendiri meskipun pekerjaan rumah tersebut terkategorikan susah dikerjakan sts ts s ss